“空調門”背后，高校管理的扭曲鏡像。
在教育資源分配的天平上，公平本應是最為關鍵的砝碼。但大連海事大學近日深陷的“空調門”事件，卻讓這架天平嚴重失衡，成為高校管理失范的典型樣本，而該校校長孫玉清，無疑處在這場輿論風暴的中心。

酷熱難耐的夏日，當國內學生在宿舍中被高溫折磨，連風扇都因電壓限制而無法暢快運轉時，留學生宿舍卻迎來了新空調的安裝。這一鮮明對比，猶如一把利刃，刺痛了廣大學生和公眾的心。校方以“電路老化”為借口，看似合理，實則不堪一擊。同為學校建筑，建于相近年代的留學生宿舍與國內學生宿舍，為何在供電能力上有著天壤之別？是真的無法改造，還是根本就沒將國內學生的需求放在心上？
這種“內外有別”的操作，本質上是一種“雙標病”。某些高校將留學生數(shù)量當作提升學校國際化排名、彰顯政績的工具，不惜投入大量資源，給予他們超國民待遇。在這種短視思維下，本土學生的權益被無情忽視，他們的合理訴求被當作可以犧牲的“小事情”。教育公平的理念，在權力與利益的博弈中被踐踏得支離破碎。
高校，本應是知識的殿堂、公平的堡壘，承載著培養(yǎng)未來棟梁的重任。但如今，部分高校卻陷入了“國際化”的誤區(qū)，用金錢堆砌虛假繁榮，將教育變成一場面子工程。當國內學生在艱苦的環(huán)境中為夢想拼搏，而留學生卻享受著遠超他們的優(yōu)渥待遇時，校園的和諧被打破，學生的積極性受到打擊。這種不公平的現(xiàn)象，不僅傷害了學生的感情，更讓社會對高校的管理和價值觀產生質疑。
孫玉清校長，作為學校的掌舵人，此時更應深刻反思。學校的首要職責是為全體學生提供良好的學習和生活環(huán)境，而不是制造差距和不公。若想真正辦好大學，就必須摒棄這種“雙標”思維，重新審視資源分配的合理性，將公平和關懷落到實處。
教育公平，是社會公平的基石。大連海事大學的“空調門”事件，不應只是一場輿論風波，而應成為高校改革的契機。只有當每一個學生都能在公平的環(huán)境中成長，中國的高等教育才能真正走向世界，贏得尊重。希望孫校長及所有高校管理者，都能從這次事件中吸取教訓，讓教育回歸本質，讓公平的陽光照亮每一個角落 。