在初中升高中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，一些高中的招生都分所謂的“統(tǒng)招生”與“分配生”，其實(shí)說(shuō)白了就是兩種招生方式，既承載著教育選拔的功能，也寄托著教育公平的愿景，共同構(gòu)成了高中階段招生錄取的核心體系。最近很多人問(wèn)到“統(tǒng)招生”和“分配生”到底是什么意思，今天我就來(lái)簡(jiǎn)單地談一談：

統(tǒng)招生，顧名思義就是統(tǒng)一招生。是高中學(xué)校招生中最傳統(tǒng)、最直觀(guān)的錄取途徑，其核心要義在于“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄取”。每年中考成績(jī)出來(lái)之后，高中學(xué)校會(huì)根據(jù)自身的招生計(jì)劃劃定一條統(tǒng)一的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。這條分?jǐn)?shù)線(xiàn)如同一條分界線(xiàn)，達(dá)到或超過(guò)該分?jǐn)?shù)線(xiàn)的學(xué)生，便能夠被正式錄取，這種方式錄取的學(xué)生稱(chēng)之為統(tǒng)招生。舉個(gè)例子，假設(shè)某高中在某地區(qū)招生人數(shù)為80人，那么該地區(qū)中考分?jǐn)?shù)排名第80的學(xué)生分?jǐn)?shù)就是這所高中在該地區(qū)的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

不過(guò)現(xiàn)在很多重點(diǎn)高中都會(huì)提前預(yù)錄，所以統(tǒng)招生分?jǐn)?shù)線(xiàn)并不是招生計(jì)劃里面人數(shù)排名的分?jǐn)?shù)。假設(shè)黃岡中學(xué)今年在麻城市計(jì)劃招生80人，有60人已經(jīng)在今年4月份被黃岡中學(xué)提前預(yù)錄了，那么剩下的20個(gè)名額才會(huì)根據(jù)中考成績(jī)排名錄取，這個(gè)時(shí)候黃岡中學(xué)在麻城市的最低錄取分?jǐn)?shù)就是麻城市中考排名第20的學(xué)生分?jǐn)?shù)，而不是排名第80名的學(xué)生分?jǐn)?shù)。

與統(tǒng)招生不同，分配生制度的設(shè)立，更側(cè)重于推動(dòng)教育公平與均衡發(fā)展，當(dāng)然分配生只是在一些重點(diǎn)高中才會(huì)有。在教育資源分配不均衡的背景下，重點(diǎn)高中的招生名額往往被一些重點(diǎn)初中壟斷，普通初中尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)或薄弱學(xué)校的學(xué)生，即便努力學(xué)習(xí)，也可能因競(jìng)爭(zhēng)激烈而難以進(jìn)入重點(diǎn)高中。為了打破這種局面，分配生制度應(yīng)運(yùn)而生。教育部門(mén)會(huì)將重點(diǎn)高中的部分招生名額，按照一定的規(guī)則分配到各個(gè)初中學(xué)校。

跟統(tǒng)招生統(tǒng)一劃線(xiàn)不同，分配生的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)沒(méi)有統(tǒng)一劃分，不同初中分?jǐn)?shù)線(xiàn)不一樣。像蘄春一中今年統(tǒng)招生分?jǐn)?shù)線(xiàn)是728.8分，而分配生最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)是687.65分。不是說(shuō)分?jǐn)?shù)線(xiàn)達(dá)到了687.65分就能進(jìn)入蘄春一中就讀，而是要看所在的初中學(xué)校。假設(shè)蘄春一中給某所初中的分配生名額是10個(gè)，那么這所學(xué)校分配生分?jǐn)?shù)線(xiàn)就是從蘄春一中統(tǒng)招線(xiàn)往下排，排名第十的學(xué)生分?jǐn)?shù)就是蘄春一中在這所初中分配生分?jǐn)?shù)線(xiàn)，也稱(chēng)之為這所初中的校線(xiàn)。

一般的分配生比例都是一樣的，按照這所學(xué)校實(shí)際人數(shù)來(lái)計(jì)算的。由于各所學(xué)校成績(jī)不一樣，分配生分?jǐn)?shù)線(xiàn)往往相差很大，像黃梅縣，考得好一點(diǎn)學(xué)校跟差一點(diǎn)的學(xué)校黃梅一中分配生分?jǐn)?shù)線(xiàn)相差三四十分。分配生制度意味著，即使在教育資源相對(duì)薄弱的學(xué)校，中考成績(jī)一般，但是只要學(xué)生在本校排名靠前，即便其成績(jī)未達(dá)到統(tǒng)招生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，也有機(jī)會(huì)憑借分配生的身份進(jìn)入重點(diǎn)高中。分配生制度就像是一座橋梁，為更多學(xué)生搭建起通往優(yōu)質(zhì)教育的道路，減少了因?qū)W校差異導(dǎo)致的升學(xué)不公，促進(jìn)了初中學(xué)校之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)各學(xué)校不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

其實(shí)分配生制度跟高校招生里面的專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃很像，都是為了促進(jìn)教育公平，只不過(guò)高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃針對(duì)的是農(nóng)村貧困和民族地區(qū)考生推出的特殊高考招生政策。假設(shè)今年清華大學(xué)和北京大學(xué)在湖北省物理方向的最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)是683分，但是肯定有部分高考成績(jī)低于683分的學(xué)生通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃被清華大學(xué)和北京大學(xué)錄取。

統(tǒng)招生和分配生作為初中升高中的重要途徑，承載著不同的教育使命。統(tǒng)招生保障了優(yōu)秀人才的選拔，分配生促進(jìn)了教育資源的均衡。而且分配生比例越大，掐尖程度就會(huì)越小，普通高中才會(huì)有更多優(yōu)質(zhì)的生源，高考成績(jī)可能就會(huì)越好。