在等待高考錄取結(jié)果的這些天，有一所大學(xué)格外耀眼——曹德旺砸100億創(chuàng)辦的福耀科技大學(xué)，今年首招50人。

這所連校史都要從今年寫(xiě)起的大學(xué)，居然讓不少能上985的學(xué)霸心動(dòng)了，還讓香港名校校長(zhǎng)帶著合作方案登門(mén)，甚至讓問(wèn)界把百萬(wàn)豪車(chē)直接開(kāi)進(jìn)了校園。它到底憑什么？

福耀科技大學(xué) | 圖源福耀科技大學(xué)官網(wǎng)

一、50個(gè)錄取名額還沒(méi)敲定，已亮出“豪華朋友圈”

當(dāng)一所沒(méi)有辦學(xué)歷史、缺乏校友資源的民辦大學(xué)，要與985、211高校同臺(tái)競(jìng)技，外界的質(zhì)疑聲幾乎淹沒(méi)了期待。對(duì)此，福耀科技大學(xué)正以密集的合作動(dòng)作來(lái)做出回應(yīng)。

7月6日，香港城市大學(xué)校長(zhǎng)梅彥昌院士專(zhuān)程來(lái)訪，洽談聯(lián)合科研、學(xué)生交換，相當(dāng)于給這 50個(gè)未來(lái)學(xué)子提前鋪好了“國(guó)際通道”；7月9日至10日，與賽力斯集團(tuán)達(dá)成合作共識(shí)，問(wèn)界M9交付儀式落地，雙方共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的消息更凸顯其“產(chǎn)業(yè)綁定”的辦學(xué)特色。

問(wèn)界M9交付福耀科技大學(xué) | 圖源IT之家

這種“邊學(xué)邊干”的模式下，學(xué)校直接砍掉了一半的理論課程，讓學(xué)生大一就跟著企業(yè)工程師拆解汽車(chē)芯片、測(cè)試新型玻璃材料。很多 985 高校想做卻因體制束縛難以推行，福耀大學(xué)卻大膽嘗試，一步到位。

有人質(zhì)疑：“只招 50 個(gè)人，能有什么影響力？” 但細(xì)想一下，這恰恰體現(xiàn)了學(xué)校的野心：不追求大規(guī)模招生，而是像培育珍稀植物一樣，用最集中的資源，試出一種“反傳統(tǒng)”的教育模式——不看分?jǐn)?shù)看潛力，不拼論文拼解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、從零起步：為何不借名校“搭便車(chē)”？

武漢大學(xué)雷軍班的成功，證明依托名校資源辦特色班級(jí)是條捷徑。曹德旺卻選擇從零創(chuàng)辦大學(xué)，這與他對(duì)“財(cái)富回饋社會(huì)”的深刻理解密不可分。

他曾坦言，19世紀(jì)后期的美國(guó)企業(yè)家如斯坦福、卡耐基，晚年將財(cái)富拿出辦大學(xué)、蓋醫(yī)院，自己作為改革開(kāi)放后第一代企業(yè)家，賺了太多錢(qián)，也該還給社會(huì)，因此才策劃去創(chuàng)辦一所對(duì)標(biāo)斯坦福的大學(xué)，讓中國(guó)學(xué)生不必遠(yuǎn)赴海外留學(xué)，讓世界學(xué)子也來(lái)中國(guó)求學(xué)。

左：斯坦福大學(xué) 右：廈門(mén)大學(xué) | 圖源網(wǎng)絡(luò)

畢竟，依附名校意味著受限于既有教育框架，而自建大學(xué)才能實(shí)現(xiàn) "拆掉圍墻" 的徹底改革 ——從與香港城大的合作洽談，到與賽力斯共建實(shí)驗(yàn)室，福耀正以開(kāi)放姿態(tài)搭建自己的生態(tài)，這恰是“從零開(kāi)始”的核心價(jià)值。

三、成長(zhǎng)關(guān)卡：從50名學(xué)子到“人才搖籃”的跨越

將福耀大學(xué)打造成“企業(yè)家與科學(xué)家的搖籃”，背后有諸多難題待解。正如校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)所言，核心是“把幼苗培育出來(lái)”。但這一過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，每一步都是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的突破。

首招 50 人的 "精耕模式"，已顯露出福耀的育人思路：不追求規(guī)模，而要精準(zhǔn)篩選有創(chuàng)新潛力的 "幼苗"。但要成為 "企業(yè)家與科學(xué)家搖籃"，仍需闖過(guò)三重關(guān)：

選苗關(guān)：如何跳出"唯分?jǐn)?shù)論"，找到真正兼具鉆研精神與實(shí)踐意愿的學(xué)生？

王樹(shù)國(guó)在演講中強(qiáng)調(diào)，福耀科技大學(xué)定位“新型研究型”，要在新技術(shù)革命中育出好苗子。這意味著從招生開(kāi)始就需精準(zhǔn)篩選，既要考察學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更要關(guān)注其創(chuàng)新潛力和實(shí)踐意愿，避免傳統(tǒng)考試中的“唯分?jǐn)?shù)論”。

育才關(guān)：教師從"知識(shí)傳授者" 轉(zhuǎn)型為 "能力引導(dǎo)者"，課程體系如何與產(chǎn)業(yè)前沿實(shí)時(shí)同步？

“書(shū)本上得來(lái)的那叫知識(shí)，真正的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力是在實(shí)踐當(dāng)中?！蓖鯓?shù)國(guó)的這句話點(diǎn)出了教育的核心。福耀大學(xué)要讓教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰σ龑?dǎo)者。這需要徹底改變課程設(shè)計(jì)，減少理論灌輸，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用知識(shí)、提升能力。

王樹(shù)國(guó)在2025搜狐科技年度論壇 | 視頻截圖

融合關(guān)：除了福耀集團(tuán)與賽力斯，更多企業(yè)是否愿意開(kāi)放核心技術(shù)供學(xué)生研究？科研機(jī)構(gòu)能否提供重大項(xiàng)目參與機(jī)會(huì)？

福耀大學(xué)要與社會(huì)深度融合，這意味著學(xué)校不能閉門(mén)辦學(xué)，要打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景。除了問(wèn)界，還得有更多企業(yè)愿意把真技術(shù)拿出來(lái)讓學(xué)生練手？這需要學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制。

四、改革試驗(yàn)田：民辦高校的“深圳模式”

福耀大學(xué)要做“教育界的深圳”，就像當(dāng)年深圳一樣，蹚出一條改革之路。

福耀科技大學(xué) | 圖源福耀科技大學(xué)官網(wǎng)

學(xué)校設(shè)置的六個(gè)學(xué)院，均聚焦未來(lái)世界發(fā)展熱點(diǎn)，且相互打通。其“小而精”的特點(diǎn)顯著，就算規(guī)模擴(kuò)大，充其量也就 400 個(gè)學(xué)生。從本科生開(kāi)始就實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好制定方案，摒棄把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品批量生產(chǎn)、用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核的模式。

這種探索若成功，不僅能打破民辦高校天花板，更能為中國(guó)培育出與產(chǎn)業(yè)同頻的復(fù)合型人才。對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，選擇福耀大學(xué)或許意味著放棄傳統(tǒng)名校的光環(huán)，但可能收獲三樣?xùn)|西：與產(chǎn)業(yè)前沿同步的知識(shí)體系、解決實(shí)際問(wèn)題的硬核能力、被點(diǎn)燃的創(chuàng)新熱情。

下一個(gè)斯坦福？還是另一種可能？

從利蘭?斯坦福創(chuàng)辦斯坦福，到陳嘉庚創(chuàng)辦廈大，企業(yè)家辦教育的傳統(tǒng)在福耀延續(xù)。但福耀的未來(lái)，未必是復(fù)刻斯坦?；驈B大的路徑。它更可能走出一條 "產(chǎn)業(yè)嵌入型" 高校的新道路 —— 以持續(xù)的校企合作（如賽力斯項(xiàng)目）為紐帶，讓教育、科研、產(chǎn)業(yè)形成閉環(huán)。

這條路能否走通？或許當(dāng)下密集的合作動(dòng)態(tài)，正是最好的注腳。

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