文|彌小木

“如何發(fā)現(xiàn)孩子的特長？”

這是個值得討論的話題。

畢竟，“特長”會伴隨孩子的成長很長一段時間。

從“喜歡”到“堅持”再到“突出”，能將孩子“喜歡”的事，發(fā)展成“特長”最好不過?！疤亻L”的背后，要是有“天賦”加持，會讓孩子的“特長”變得更顯眼。

關(guān)于“天賦”，這兩天讀的《人人有天賦》，刷新了老母親以往對“天賦”的理解。

《人人有天賦》是比利時教育顧問盧克·德沃夫、比利時童書作家布倫希爾德·博姆斯，和插畫家艾瑪·蒂森共同合作分享“天賦”的一本童書。

關(guān)于天賦的1個真相

齊魯名師李懷源分享過天賦的兩個衡量標(biāo)準(zhǔn)：

• 第一，在同等的時間里，比別人做得好。
• 第二，產(chǎn)出同樣的成果，比別人用時少。

李老師對天賦的看法，也是老母親過去對“天賦”的看法。

這種看法，會有一定的局限性。

這個定義之下，一個人身上所謂的“天賦”，在有相同“天賦”但更厲害的人面前，會變得不值一提。

這樣的認(rèn)識，讓人很有挫敗感。別問我怎么知道，現(xiàn)實已經(jīng)給老母親上了實實在在的一課。

所以，關(guān)于“天賦”，是否有更廣一點的說法？

《人人有天賦》里的定義，讓人眼前一亮：

天賦并不在于你在某個方面做到最好，或是表現(xiàn)突出，而在于它對你自身有什么影響。

比起所謂的“最好”、“突出”，“自身的影響”才是更重要的存在。做有“天賦”的事，不僅“會發(fā)現(xiàn)快樂的時光似箭一般飛速而過”，還會變得“元氣滿滿”。

具體如何理解《人人有天賦》中的這句話？來看看書中分享的一些對話就會明白。

運動會后，有孩子和家長分享：

真是美好的一天！我跳高越過了11米，比之前高了3厘米，刷新自己的記錄。這可是很大很大的進(jìn)步呀！

也有孩子分享的內(nèi)容是：

我們今天踢了平局。但是，我們隊真的太棒了！我們配合密切，每個人都發(fā)揮了各自的作用。

做到最好或很突出，并不是“天賦”的全部，“天賦”給人的收獲，更多在于對“自身”有怎樣的影響。

《人人有天賦》，道出了“天賦”的真相。

那么，我們又該如何發(fā)現(xiàn)能讓孩子變得元氣滿滿的天賦呢？

3步發(fā)現(xiàn)孩子的天賦

彭凱平老師在《孩子的品格》中分享了兩個概念，一是“表現(xiàn)優(yōu)勢”，二是“個性優(yōu)勢”。

所謂的“表現(xiàn)優(yōu)勢”，就是日常我們?nèi)菀自诤⒆由砩峡吹降?，比如成績好壞，聽話與否等等?！皞€性優(yōu)勢”則是孩子在應(yīng)對生活挑戰(zhàn)時，會表現(xiàn)出來的優(yōu)勢。

彭凱平老師提到的“個性優(yōu)勢”與《人人有天賦》中分享的“天賦”有相似之處。不同的點在于，《人人有天賦》把更細(xì)致的“天賦”做了分享。

手捧《人人有天賦》，我們可以借助這本書，通過以下3個步驟來發(fā)現(xiàn)孩子身上的“天賦”：

1. 了解
2. 觀察
3. 對照

讀第一遍的時候，會了解《人人有天賦》里關(guān)于“天賦”的說明。這樣還不夠，書的最后有一份《天賦教授的天賦之書》，里面詳細(xì)羅列了16種“天賦”。

每一種天賦，都由3個部分組成：

• 是什么
• 去哪里
• 小建議

比如“勤勞的小蜜蜂”的介紹

讀過以上的內(nèi)容，我們會對16種“天賦”有一定的了解。

接著，開始觀察。

如何觀察？

《人人有天賦》給了示范：在生活的各種場景下觀察。

比如假期旅行期間，孩子關(guān)注的點，很可能藏著被忽視的“天賦”。

比如逛博物館時，孩子不經(jīng)意間展示的能力，也藏著“天賦”。

觀察孩子，對父母來說，是一門需要修煉的技術(shù)?！稄摹靶芎⒆印钡侥凶訚h》里說，觀察孩子，“涉及大量的傾聽、耐心和專注”，“需要我們認(rèn)真傾聽他們說出來的和沒有說出來的話”。

觀察之后，對照《天賦教授的天賦之書》里的16種“天賦”，慢慢看見孩子身上所具備的“天賦”。

發(fā)現(xiàn)孩子身上的“天賦”就好了嗎？

并不是，后面還有一段路要走。

彭凱平老師曾說：發(fā)現(xiàn)孩子的天賦優(yōu)勢，并幫助孩子將其發(fā)揮到極致，孩子才更有可能在自己擅長的方面獲得成功。

翻開《人人有天賦》，通過“了解、觀察、對照”3步發(fā)現(xiàn)孩子身上的“天賦”，之后在生活中不斷加強“天賦”的應(yīng)用。

讓天賦擴(kuò)大到整個家庭

王陽在《故事來幫忙》里說“對于父母來說，最重要的事情是找到自己的天賦，去完成此生的使命。”

為人父母，別只關(guān)注孩子，也記得關(guān)注下自己。不僅要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“天賦”，最好也能看見自己身上的“天賦”。

《人人有天賦》里的16種“天賦”，對大人適用嗎？也是適用的。

除了《人人有天賦》，還有一套書適合和孩子一起閱讀，加深對“天賦”理解——《獨一無二的孩子》

《獨一無二的孩子》是繪本大師昆廷·布萊克與不同大獎作者合作寫給孩子們的童書。

《獨一無二的孩子》共有4冊：

• 《王牌超龍有限公司》
• 《了不起的福家馬戲團(tuán)》
• 《瞧瞧這一家》
• 《耳朵眼兒里的香蕉》

《耳朵眼兒里的香蕉》，通過日常生活中的場景，感受孩子的童真與“天賦”。

《了不起的福家馬戲團(tuán)》、《瞧瞧這一家》，以團(tuán)隊、家庭為單位，看見每個人的“天賦”。

深入挖掘每個人的“天賦”，會發(fā)現(xiàn)就像《王牌超龍有限公司》里的故事說的那樣：其實你沒有那么有限。

寫在結(jié)尾的話

如果不是遇見《人人有天賦》，老母親對“天賦”的理解，還局限于相比自己“做得最好、表現(xiàn)最突出”的定義。

這樣的定義，往往會讓人高估自己的能力，帶來的結(jié)果就是遇到“做得更好、表現(xiàn)更突出”的人，挫敗感是少不了的。

《人人有天賦》給人打開了思路：原來，“天賦”是可以用這樣的方式來理解的。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家何帆老師認(rèn)為，天賦就是“使我們每個人成為自己的那種特質(zhì)”?！度巳擞刑熨x》里的16種天賦，恰恰都是在說“那種特質(zhì)”。

《人人有天賦》，特別適合家長和孩子一起閱讀，來打開發(fā)現(xiàn)“天賦”的眼睛。

對了，別忘了還有《獨一無二的孩子》。

人人有天賦，人人都獨一無二。

Hi~我是彌小木

過好當(dāng)下最要緊~