大家有沒有遇到孩子考試沒考好，情緒特別沮喪的時(shí)候。

這個(gè)時(shí)候你一般會(huì)怎么回應(yīng)孩子呢？

朋友說自己家孩子期末成績(jī)考的不是特別理想，連帶著這個(gè)暑假大家過的都不是很開心。

其實(shí)成績(jī)考的并不是特別差，語文92，數(shù)學(xué)93，英語94.

只是現(xiàn)在普遍比較卷，這樣的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里居然是墊底的了。

朋友說，自己心里明明挺不得勁的，但是為了不打擊孩子。

只能和老公安慰孩子：“沒考好也沒關(guān)系，咱們不用太在意。”

哪知道孩子不僅不領(lǐng)情，反而更加傷心了。

等到了暑假，朋友以為這件事情已經(jīng)過去了，孩子似乎也沒那么傷心了。

但是卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)暑假孩子沒有以前那么愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)也寫得沒那么積極了。

一溝通才知道，孩子覺得反正爸媽不在乎我考的好與不好。

那我還費(fèi)勁學(xué)啥呢？

考成啥樣都沒關(guān)系。

朋友聽到孩子這么說，都懵圈了，本意是不想給孩子太大的壓力，沒成想反而卸了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子沒考好時(shí)，不要說“沒關(guān)系，不要緊”，不恰當(dāng)?shù)恼f法不能起到安慰激勵(lì)的作用，反而會(huì)讓孩子誤解。

“沒關(guān)系，不要緊”看似在安慰孩子。

其實(shí)是在暗示孩子逃避自己的挫敗感，逃避這個(gè)不理想的結(jié)果。

孩子可能會(huì)產(chǎn)生2種不同的誤解；

第一種像朋友家的孩子，覺得既然爸爸媽媽覺得沒關(guān)系，那考得不好就不是我的問題，我不需要對(duì)自己的成績(jī)負(fù)責(zé)；

第二種則會(huì)覺得父母并不理解自己，自己明明很努力，結(jié)果卻不理想，但是他們一句輕飄飄的沒關(guān)系，瞬間抹殺了自己所有努力。

但是其實(shí)父母都知道，一次考試真的不能代表什么，而且也沒有誰能保證每次考試都是理想的。

聰明的父母這樣做，讓孩子知恥后勇，重拾信心。

第一步，接納孩子的情緒

孩子考試成績(jī)不理想，她的內(nèi)心可能擔(dān)心有點(diǎn)擔(dān)憂，也可能是懊惱，或是希望得到理解。

不管孩子是什么樣的心情，首先作為父母，我們應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

問問孩子：

“我看到你很難過”。（讓孩子知道，他的情緒我們能看見）

可以跟爸爸媽媽說一說嗎？（引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒，給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)）

情緒只有得到合理的宣泄，便不容易積壓到爆炸。

父母看見孩子，會(huì)讓孩子更敢于表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

第二步，和孩子一起聊聊學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系

我們學(xué)習(xí)的目的是什么？

是為了掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

那考試的目的又是什么呢？

考試是為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，是我們對(duì)知識(shí)的一個(gè)掌握情況。

所以，我們不能只盯著高低起伏的分?jǐn)?shù)。

更多的重心應(yīng)該要放在分?jǐn)?shù)背后——知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

第三步，進(jìn)行考試復(fù)盤

有了前面2步，父母和孩子都會(huì)有一個(gè)良好的心態(tài)。

這個(gè)時(shí)候和孩子一次考試復(fù)盤。

• 你覺得自己哪些地方做的比較好？（為孩子賦能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)）
• 哪一塊知識(shí)點(diǎn)你覺得沒吃透？（查漏補(bǔ)缺）
• 有哪些需要改進(jìn)的地方？（讓孩子清楚需要改變的地方）
• 你打算怎么做來改善這些問題？（讓孩子思考如何解決問題）

這樣讓孩子心里更有方向感，知道自己優(yōu)缺點(diǎn)在哪，并且擁有發(fā)現(xiàn)問題——解決問題的能力。

孩子考試不理想的時(shí)候，你是怎么回應(yīng)他的呢？

作為家長(zhǎng)，可以不在意分?jǐn)?shù)，但一定要注意保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這樣孩子才能真正的掌握好知識(shí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，收獲真正的成功。