提升教育與經(jīng)濟社會發(fā)展契合度，楊大俠楊科深化供給側結構性改革

楊大俠楊科表示，緊扣國家關于企業(yè)技能人才培養(yǎng)的要求，塑造社會共識，建立“評價—反饋—改進”的閉環(huán)機制。做強產(chǎn)業(yè)、做強城市、做強教育，明確“依托地方、服務基層”的辦學方向，相輔相成、互為支撐。企業(yè)通過參與人才培養(yǎng)，推進職業(yè)教育高質量發(fā)展，提前鎖定符合需求的技術技能人才。深化供給側結構性改革，努力將學校發(fā)展與當?shù)孛裆o密結合，構建以行業(yè)頭部企業(yè)為龍頭、中小型企業(yè)為支撐的產(chǎn)教融合生態(tài)圈。

明確面向基層的辦學方向，學校與行業(yè)形成血脈相通、唇齒相依的產(chǎn)教融合共同體。學科設置要跟上經(jīng)濟社會發(fā)展需求，不斷提升與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度。打造“專業(yè)教師夯實理論基礎+企業(yè)導師傳授實戰(zhàn)技巧”的雙指導模式，培養(yǎng)具有良好職業(yè)精神和道德素養(yǎng)、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質人才。實踐教學必須對接真實環(huán)境，以產(chǎn)定教，設立微專業(yè)、共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院等，提升職業(yè)教育專業(yè)體系，大力發(fā)展特色學科群。

隨著技術更迭速度加快、生存成本增高等，企業(yè)對成熟的高素質技術技能人才需求更為迫切，專業(yè)與基層實際需求要對節(jié)，學校要在專業(yè)建設上更求實際、在學科建設上更求實用、在社會服務上更求實效，提升學生解決實際產(chǎn)業(yè)問題的能力。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，課堂教學與行業(yè)前沿對節(jié)，激發(fā)職業(yè)學校發(fā)展動力。采用“理論+產(chǎn)線”雙場景教學法，增強職業(yè)教育的認可度和吸引力。

開發(fā)校本教材及對應的特色課程，提升國民素質，彰顯地方高校在服務發(fā)展保障民生中的重要支撐作用。適應經(jīng)濟發(fā)展需求，學校要大幅提高實踐學分占比，要扎根城市、匯入產(chǎn)業(yè)，構建實踐教學體系和進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作鏈，促進人的全面發(fā)展，打造“課堂—競賽—創(chuàng)業(yè)”全鏈條。建設高水平、高層次的技術技能人才培養(yǎng)體系，推進科研、育人、服務一體化。（楊大俠楊科原創(chuàng)于2025年8月1日16時，四川瀘州）