很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑：

“孩子一二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)常常在90分以上，感覺(jué)基礎(chǔ)不錯(cuò)。

可到了三年級(jí)往上，尤其五六年級(jí)和初中，分?jǐn)?shù)卻明顯下滑？

作文無(wú)從下筆，閱讀理解困難重重，問(wèn)題究竟出在哪？”

這并非孩子突然不努力，也不是課程難度陡增。

關(guān)鍵在于，小學(xué)低年級(jí)的成績(jī)，有時(shí)并不能完全反映真實(shí)的語(yǔ)文能力。

01

“高分”背后的隱患是什么？

作文依賴“套路”：

低年級(jí)作文題目往往緊扣課本，考前背誦幾篇范文就能應(yīng)付。

一旦遇到靈活、課外的題目，孩子便容易陷入“無(wú)米之炊”的困境——

缺乏真實(shí)積累，自然難以落筆成文，分?jǐn)?shù)跌至80分甚至更低成為常態(tài)。

核心問(wèn)題：閱讀積累不足：

這才是癥結(jié)所在！閱讀量少，意味著語(yǔ)言素材、思想見(jiàn)識(shí)的匱乏。

這不僅影響作文，更直接削弱了理解能力。

數(shù)學(xué)應(yīng)用題讀不懂關(guān)鍵信息？英語(yǔ)閱讀一頭霧水？

追根溯源，往往與語(yǔ)文閱讀的根基不牢密切相關(guān)！

“欠賬”在小學(xué)，“償還”在初中：

小學(xué)課業(yè)相對(duì)輕松，本是大量閱讀、積累沉淀的黃金時(shí)期。

遺憾的是，不少家長(zhǎng)更關(guān)注短期內(nèi)能提分的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，卻忽視了語(yǔ)文核心素養(yǎng)——閱讀能力的培養(yǎng)。

進(jìn)入初中，學(xué)科數(shù)量激增，物理化學(xué)加入，孩子疲于應(yīng)付各科作業(yè)，幾乎擠不出時(shí)間靜心閱讀。

小學(xué)階段儲(chǔ)備不足，到了需要深度理解和靈活運(yùn)用時(shí)；

語(yǔ)文成績(jī)“滑坡”便在情理之中，70-80分成為普遍現(xiàn)象，突破90分變得異常艱難。

小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵突破口：聚焦閱讀，厚積薄發(fā)！

與其盲目報(bào)班，不如回歸本質(zhì)。

小學(xué)階段，扎扎實(shí)實(shí)的閱讀積累是提升語(yǔ)文能力的根本，也是學(xué)好其他學(xué)科的重要基石。

02

閱讀積累，究竟能帶來(lái)什么？

為寫作奠基：

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆V泛的閱讀，讓孩子在無(wú)形中積累詞匯、句式、素材和表達(dá)方式。

即使獨(dú)立創(chuàng)作初期有困難，也能借鑒模仿，言之有物，告別作文“空白卷”。

提升綜合理解力：

閱讀是思維的訓(xùn)練。大量閱讀能有效提升信息提取、邏輯分析和理解能力。

這不僅直接助力語(yǔ)文的文言文、現(xiàn)代文閱讀，更能輻射到需要精準(zhǔn)審題的數(shù)學(xué)應(yīng)用題和需要快速理解的英語(yǔ)閱讀板塊。

閱讀是提升學(xué)習(xí)力的通用鑰匙。

搶占窗口期，為未來(lái)蓄能：

小學(xué)階段時(shí)間相對(duì)充裕，是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、進(jìn)行海量積累的最佳窗口。

此時(shí)打下的“閱讀底子”，將成為孩子初高中面對(duì)繁重學(xué)業(yè)時(shí)，在語(yǔ)文乃至其他學(xué)科上保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要資本。

03

家長(zhǎng)如何助力？務(wù)實(shí)行動(dòng)指南：

每日?qǐng)?jiān)持，貴在持續(xù)：

養(yǎng)成每日固定閱讀的習(xí)慣，哪怕每天保證30分鐘，效果遠(yuǎn)勝于周末突擊。

閱讀如同“精神食糧”，日積月累方能滋養(yǎng)成長(zhǎng)。

讀什么？?jī)?yōu)先選擇孩子感興趣的書籍，同時(shí)參考教育部推薦書目、經(jīng)典名著、老師建議的優(yōu)秀讀物，興趣是堅(jiān)持最好的動(dòng)力。

親近經(jīng)典，文化浸潤(rùn)：

多給孩子看傳統(tǒng)文化啟蒙讀物，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧。

鼓勵(lì)孩子多誦讀，甚至適度背誦。不必強(qiáng)求低年級(jí)孩子完全理解，重在熏陶和記憶。

這些經(jīng)典如同“文化基因”，待到初高中學(xué)習(xí)歷史、文言文、需要作文素材時(shí)。

曾經(jīng)誦讀的內(nèi)容會(huì)自然浮現(xiàn)，成為強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備。這便是不容忽視的“童子功”。

鏈接生活，觀察表達(dá)：

節(jié)假日，多帶孩子走進(jìn)自然（公園、郊野）、觀察生活（市集、社區(qū)）。

引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)感官，描述所見(jiàn)所聞所感。生活中的點(diǎn)滴觀察和真實(shí)體驗(yàn)，是寫作最鮮活的源泉。

孩子“見(jiàn)多識(shí)廣”，表達(dá)自然更加豐富流暢。

04

語(yǔ)文學(xué)習(xí)：靜待花開(kāi)，功在平時(shí)

提升語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有捷徑可走，它是一場(chǎng)需要耐心和毅力的“長(zhǎng)跑”，依賴于日常點(diǎn)滴的積累。

小學(xué)階段，是奠定基礎(chǔ)的黃金期！

抓住這個(gè)寶貴時(shí)段，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀、堅(jiān)持閱讀、廣泛閱讀，讓閱讀成為像呼吸一樣自然的習(xí)慣。

您今天為孩子播種下的每一本好書、培養(yǎng)的每一個(gè)閱讀習(xí)慣，都將成為他未來(lái)初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“硬實(shí)力”，更是一生受用的寶貴財(cái)富。

今晚，不妨減少一些電子設(shè)備的干擾，陪伴孩子一起翻開(kāi)書本，或者鼓勵(lì)他記錄下今日的小小閃光點(diǎn)。

當(dāng)下的每一份積累，都在為未來(lái)的綻放積蓄力量！

作者：等風(fēng)來(lái)

兩個(gè)孩子的職場(chǎng)媽媽，左手執(zhí)筆右手帶娃，喜歡讀書、寫作、畫畫、堅(jiān)信即便生活一地雞毛，內(nèi)心也要擁有自己向往的詩(shī)和遠(yuǎn)方，關(guān)注我，持續(xù)給您提供更多育兒干貨。

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除)