“修煉”是一種內(nèi)在的精神活動(dòng)，是一種自省的活動(dòng)。教師的修煉，其實(shí)是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。教師成長(zhǎng)更是學(xué)校發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師專(zhuān)業(yè)水平，立德樹(shù)人、示范引領(lǐng)，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，嶗山新世紀(jì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建暑期教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)欄，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供系統(tǒng)支持。

當(dāng)暑假的蟬鳴奏響悠閑的序曲，有這樣一群人卻始終保持著“運(yùn)動(dòng)模式”——他們就是嶗山新世紀(jì)體育組。這個(gè)夏天，沒(méi)有課堂上的哨聲與指令，他們轉(zhuǎn)身成為“學(xué)員”，各自深耕，用汗水寫(xiě)下屬于自己的暑期成長(zhǎng)修煉。

籃球場(chǎng)上，運(yùn)球、突破、投籃的身影一次次重復(fù)，老師在攻防練習(xí)中打磨戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)，只為下學(xué)期能給學(xué)生更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

泳池里，劃水、換氣、轉(zhuǎn)身的節(jié)奏精準(zhǔn)把控，從動(dòng)作規(guī)范到核心優(yōu)化，每一項(xiàng)技能都在反復(fù)練習(xí)中愈發(fā)熟練。

綠茵場(chǎng)上，顛球動(dòng)作的反復(fù)訓(xùn)練，讓足球腳下生風(fēng)，將汗水揮灑在這份堅(jiān)持的激情中。

散打館里的拳腳生風(fēng)，是力量與技巧的雙重錘煉。

體操墊上的翻騰跳躍，每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著平衡與核心力量的控制，看似輕盈的姿態(tài)背后，是無(wú)數(shù)次調(diào)整呼吸、糾正發(fā)力的堅(jiān)持。

羽毛球網(wǎng)前的快速揮拍，考驗(yàn)著反應(yīng)與預(yù)判能力，老師們?cè)谝淮未螌?duì)打中琢磨如何激發(fā)學(xué)生對(duì)小球運(yùn)動(dòng)的興趣。

跳繩時(shí)的節(jié)奏變換，從單搖到雙搖，從速度到花樣，簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)里藏著對(duì)“教與學(xué)”的極致追求。

這個(gè)暑假，體育老師們用行動(dòng)證明：真正的熱愛(ài)從不停歇，真正的成長(zhǎng)永不止步。他們的每一滴汗水，都將化為學(xué)生成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光雨露；他們的每一次堅(jiān)持，都在悄悄影響著學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和對(duì)成長(zhǎng)的不懈努力。