對(duì)于貴州某師范院校的應(yīng)屆畢業(yè)生小李來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假本該是充滿希望的盛夏，但突如其來(lái)的通知卻擊碎了一切。此前，她一路過(guò)關(guān)斬將，從眾多求職者中脫穎而出，成功拿到了一所私立中學(xué)的Offer，并簽訂了白紙黑字的三方協(xié)議。六月份，她甚至已經(jīng)參與了學(xué)校的跟崗實(shí)習(xí)，滿心期待著九月能正式走上講臺(tái)，開(kāi)啟自己的教師生涯。然而所有美好的憧憬都在學(xué)校的一通電話中化為泡影，對(duì)方輕描淡寫地告訴她：“抱歉，因?yàn)檎猩闆r沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，用不了那么多教師，所以沒(méi)有辦法錄用您了。”

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眾所周知，“三方協(xié)議”是明確畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面協(xié)議。它不僅僅是一份形式，更是對(duì)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的保障，對(duì)用人單位招聘承諾的約束。在許多畢業(yè)生眼中，簽下三方協(xié)議，就意味著一只腳已經(jīng)邁進(jìn)了職場(chǎng)，意味著懸著的心可以落地了。

可是在這起事件中，私立中學(xué)對(duì)三方協(xié)議的態(tài)度，卻讓人感到匪夷所思。他們不僅單方面毀約，更令人寒心的是，他們對(duì)當(dāng)事人的損失沒(méi)有任何賠償和解決方案，僅僅是輕飄飄的一句“希望理解”。理解什么？理解招錄單位的言而無(wú)信？還是理解他們把一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生的未來(lái)當(dāng)兒戲？要知道，這些簽約的年輕人，因?yàn)榧s定了要去學(xué)校上班，錯(cuò)過(guò)了許多招聘機(jī)會(huì)，很難再找到合適的工作崗位。

就業(yè)市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，一旦錯(cuò)過(guò)最佳招聘季，就意味著很有可能成為就業(yè)市場(chǎng)上的“棄子”，進(jìn)入進(jìn)退兩難的境地。

其實(shí)，這不僅僅是李萌個(gè)人的遭遇，更是對(duì)所有應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的赤裸裸的挑釁。試問(wèn)，如果連白紙黑字的三方協(xié)議都能隨意作廢，那么我們還能相信什么？雖然我們理解私立學(xué)校的經(jīng)營(yíng)壓力，但這種壓力不能成為犧牲他人利益的理由。這種“只圖自己方便，不顧他人死活”的行為，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了商業(yè)范疇。

作為教育機(jī)構(gòu)，不能因?yàn)樽约翰皇枪k學(xué)校，就否定自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任；更不能因?yàn)樽约菏且粋€(gè)類似的企業(yè)的單位，就否定自己肩負(fù)著的教書(shū)育人的使命。這種行為不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，更影響著他們的價(jià)值觀和對(duì)社會(huì)的信任。

2）

如今的就業(yè)市場(chǎng)，用人單位是處于強(qiáng)勢(shì)地位的，畢業(yè)生即使想維權(quán)，也面臨著時(shí)間和金錢的巨大消耗。一些用人單位正是抓住了應(yīng)屆畢業(yè)生的這種弱勢(shì)，才敢如此囂張地單方面毀約，且不提供任何賠償。他們深知，對(duì)于急于找到工作的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，多一事不如少一事，息事寧人是大多數(shù)人的選擇。

小李的遭遇給所有應(yīng)屆畢業(yè)生敲響了警鐘，我們?cè)诤炗喨魏螀f(xié)議前一定要擦亮雙眼，仔細(xì)閱讀條款，了解自己的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)相關(guān)部門也要行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)用人單位的監(jiān)管，尤其是對(duì)私立學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)嚴(yán)格約束他們的行為，一方面要有明確的懲戒機(jī)制，另一方面要設(shè)立便捷、高效的維權(quán)渠道，降低畢業(yè)生的維權(quán)成本，讓受害者能夠真正維護(hù)自身權(quán)益。

簡(jiǎn)而言之，不管是個(gè)人，還是相關(guān)部門，都應(yīng)從小李的遭遇中汲取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)。所有人都應(yīng)重視這件事，共同為應(yīng)屆畢業(yè)生筑起一道堅(jiān)實(shí)的“就業(yè)防火墻”，讓未來(lái)的年輕人們不再遭遇這樣的不幸。

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