2025年高考招生季，民辦高校呈現(xiàn)出非常明顯的兩極分化：

一邊是新晉崛起的高水平民辦高?？駷懜叻稚?，福耀科技大學(xué)在河南創(chuàng)下683的錄取最高分，西湖大學(xué)在江蘇的中位分突破660分，甚至超越一些南京的傳統(tǒng)名校；另一邊則是湛江科技學(xué)院缺額超6000人，廣西城市職業(yè)大學(xué)五次補錄后仍未滿額的尷尬。

如此“冰火兩重天”的戲劇性反差，折射出民辦高校正在經(jīng)歷的價值重構(gòu)與市場洗牌。

隨著高等教育的普及，大眾對高等教育的期待已從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，這也是高等教育從規(guī)模擴張到質(zhì)量提升、大浪淘沙的必然結(jié)果。那些缺乏教育特色、專業(yè)設(shè)置脫離市場的傳統(tǒng)民辦院校，正在為過往的粗放式發(fā)展付出代價。

民辦高校的未來究竟路在何方？答案或許就藏在這場冰與火的淬煉之中。

01

大浪淘沙，民辦高校進入分化時代

伴隨著高等教育從精英化邁向普及化的趨勢，中國民辦高校數(shù)量也從2001年的124所激增至2025年的829所，今天每五個大學(xué)生中就有一個來自民辦高校，這說明民辦高校已經(jīng)發(fā)展成為我國高等教育中一個至關(guān)重要的組成部分。

然而辦學(xué)規(guī)模擴張的背后，卻是日益加劇的兩極分化。2025 年全國高考報名人數(shù)為 1335 萬人，自 2017 年以來的首次下降，這更像一面鏡子，讓民辦高校的困境“無處遁形”。

深入分析這種兩極分化現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)三個核心問題：

首先，是地域格局的差異。珠三角、長三角等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的民辦高校普遍招生情況相對較好，而中西部和北方地區(qū)的許多民辦院校則面臨嚴(yán)峻的生源危機。即便如此，在廣東的23所民辦本科高校中，仍有14所高校未招滿，民辦高校的生存環(huán)境可想而知。

其次，是專業(yè)設(shè)置與市場需求的錯配。招生遇冷的民辦院校仍以文科、商科作為主力專業(yè)，與市場需求脫節(jié)。計算機科學(xué)與技術(shù)、人工智能等理工科專業(yè)持續(xù)火爆，如東軟系院校的IT類專業(yè)在遼寧錄取線普遍超出省控線70分以上，這種結(jié)構(gòu)性矛盾也直接影響了考生的報考選擇。

第三，辦學(xué)質(zhì)量的差異出現(xiàn)明顯“鴻溝”。優(yōu)秀的民辦高校擁有充分的資源配置、高水平師資、緊貼前沿科技和新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置，滿足了考生對高水平大學(xué)的向往。這也是為什么有高分考生寧愿放棄985冷門專業(yè)，也要投向頂級民辦大學(xué)的原因。

最后，是辦學(xué)模式的代際更替。仍依賴“專升本擴招”傳統(tǒng)路徑的院校都在舉步維艱，而以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的“新工科”院校則嶄露頭角。比如成都東軟學(xué)院將招生計劃首次全部投向本科層次，以深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，反而收獲了更多認(rèn)可。

事實上，民辦高校的分化態(tài)勢并非中國獨有。從美國常春藤盟校與社區(qū)學(xué)院的分層，到英國羅素集團與其他大學(xué)的區(qū)分，民辦教育體系內(nèi)部的分化本就是一種普遍現(xiàn)象。由此可以判斷，未來中國的民辦高校必然會伴隨著更為激烈的競爭和快速的分化。

當(dāng)大浪淘沙成為常態(tài)，民辦高校的生存法則也將被改寫，要么差異化突圍，要么黯然退場。

02

他山之石

頭部民辦高校何以贏得考生青睞

民辦高校站在了發(fā)展的十字路口，是繼續(xù)依靠規(guī)模擴張、低門檻招生的傳統(tǒng)模式，還是轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升、特色發(fā)展的新路徑？答案似乎不言自明。

如浙江樹人學(xué)院，在浙江省內(nèi)有23個本科專業(yè)最低投檔線超省一段線50分，錄取最低分提高8分；再如珠海科技學(xué)院，其歷史類、物理類的投檔最低分甚至超過部分公辦院校，物理、歷史類錄取最高分分別為558分、555分，各自超過本科控制線122分、91分。

同樣，大連東軟信息學(xué)院2025年在遼寧省物理類最低錄取分?jǐn)?shù)417分，高出省控線50分；其中數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線466分，高于省控線99分；計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線460分，高于省控線93分。值得一提的是，該校物理類投檔線在省內(nèi)民辦普通本科院校中穩(wěn)居第一名，實現(xiàn)了生源質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

這些頂級民辦高校的招生“火爆”背后，到底有哪些驅(qū)動因素？

首先是源于精準(zhǔn)的專業(yè)定位，如首次招生的西湖大學(xué)設(shè)置的人工智能專業(yè)本就是市場中最熱門的學(xué)科。而大連東軟信息學(xué)院在獲批的7個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點和8個省級一流本科專業(yè)建設(shè)點中，絕大多數(shù)集中在信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域，這一數(shù)量位居全國民辦高校第一。

“一流專業(yè)”意味著什么？更優(yōu)質(zhì)的課程體系，更強大的師資力量，更前沿的實踐平臺，更廣闊的就業(yè)前景，選擇它們，就是選擇了一條被國家認(rèn)可，被行業(yè)需要的高質(zhì)量發(fā)展之路。

這與許多民辦高校盲目擴招、專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴(yán)重的做法就形成了明顯的差異化。當(dāng)然，好專業(yè)，也不是想辦就辦，事實上這種專注也是緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。從早期的計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程，到近年新增的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能、健康服務(wù)與管理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等專業(yè)，東軟大學(xué)的專業(yè)布局始終與產(chǎn)業(yè)升級保持同步。

從廣東東軟學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)持續(xù)受到考生追捧，也從側(cè)面顯示出考生對優(yōu)秀專業(yè)的認(rèn)可。

其次，招生策略的創(chuàng)新也是民辦高校的一種新的生存法則。如廣東東軟學(xué)院2021年起實行細(xì)分院校專業(yè)組政策，2025年將這一方式推廣至所有招生省市，實現(xiàn)了第一志愿錄取率100%。這種充分尊重考生專業(yè)選擇意愿的做法，得到了社會廣泛認(rèn)可，被廣東南方日報評為學(xué)校招生錄取的特色品牌。成都東軟學(xué)院在30個招生省份中，有28個省份實現(xiàn)了一次投檔即完成招生計劃，中外合作辦學(xué)項目首次招生就完成了99.02%的計劃，均顯示出招生策略的有效性。

第三，畢業(yè)生的就業(yè)水平是新生報考的“標(biāo)尺”。麥可思的數(shù)據(jù)顯示：廣東東軟學(xué)院2024 屆分別有 11%的畢業(yè)生進入世界500強企業(yè)，有14%的畢業(yè)生進入中國500強企業(yè)企業(yè)，同時有 16%的畢業(yè)生在行業(yè)一流企業(yè)就業(yè)。這份數(shù)據(jù)，進一步加強了優(yōu)秀考生對頂級民辦高校選擇的傾斜。

最后，地域布局的差異化策略，也是東軟系高校成功的重要因素。三所東軟院校分別位于大連、佛山和成都，形成了覆蓋東北、珠三角和西南的戰(zhàn)略布局。廣東東軟學(xué)院依托粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢，其計算機學(xué)院、信息管理與工程學(xué)院等骨干專業(yè)在各省持續(xù)受到追捧。此外大連東軟信息學(xué)院在東北地區(qū)建立了穩(wěn)固的品牌影響力，物理類投檔線在省內(nèi)民辦院校中保持領(lǐng)先地位。資料顯示，該校在內(nèi)蒙古、遼寧、吉林等北方省份的招生表現(xiàn)尤為突出，在吉林選考物理組錄取分?jǐn)?shù)線超省控線高達(dá)115分。

這些成功的實踐表明，在民辦高校普遍面臨招生壓力的環(huán)境下，只有那些具備專業(yè)特色、創(chuàng)新招生策略、優(yōu)化地域布局并持續(xù)提升質(zhì)量的院校，才能贏得考生和家長的青睞，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

03

突圍之路

民辦高校轉(zhuǎn)型的三點建議

當(dāng)傳統(tǒng)民辦院校還在為生存掙扎時，頭部民辦高校已經(jīng)探索出一條質(zhì)量引領(lǐng)、特色驅(qū)動的發(fā)展新路。這種趨勢不僅關(guān)乎個別院校的存亡，更預(yù)示著中國民辦高等教育整體演進的方向性轉(zhuǎn)折。

首要突破口在于專業(yè)建設(shè)的“精準(zhǔn)供給”。遭遇招生滑鐵盧的院校，普遍存在專業(yè)設(shè)置“大而全”卻缺乏核心競爭力的通病。桂林某民辦高校開設(shè)的56個專業(yè)中，有23個近三年就業(yè)率不足70%，這種脫離市場需求的盲目擴張，最終導(dǎo)致其在廣西錄取中分?jǐn)?shù)線暴跌。與之相反的，則是東軟三所院校的專業(yè)布局，全部圍繞數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈展開，取得的結(jié)果自然就會大相徑庭。

其次，辦學(xué)層次的優(yōu)化與國際化視野為民辦高校提供了新的發(fā)展空間，如成都東軟學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)中外合作辦學(xué)專業(yè)的成功招生，展示了國際化辦學(xué)的潛力?？陀^地說，對于條件成熟的民辦高校，適當(dāng)提升辦學(xué)層次、拓展國際交流合作，不僅能夠優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，還能提升學(xué)校的品牌影響力。

第三，產(chǎn)教融合可以讓教學(xué)與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生就業(yè)的機會。如東軟高校的成功，本質(zhì)上是將企業(yè)DNA深度植入教育肌體。對于沒有東軟這類強大企業(yè)背景的民辦高校，可以通過組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、建立校企聯(lián)盟等方式，與區(qū)域內(nèi)的龍頭企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系。其實只要找準(zhǔn)定位、創(chuàng)新機制，民辦高校完全可以在產(chǎn)教融合方面走出特色之路。

可以預(yù)見，未來幾年，民辦高校還將面臨更為殘酷的“二八分化”。那些能夠?qū)a(chǎn)業(yè)需求轉(zhuǎn)化為教育供給、把就業(yè)質(zhì)量嵌入培養(yǎng)全程、用創(chuàng)新治理應(yīng)對市場變化的院校，終將在這次大洗牌中贏得新的生存空間。