在學(xué)前教育變革的浪潮中，我們見證了一位幼兒園園長的破局成長。作為集團(tuán)化辦學(xué)浪潮中的管理者，她以“擠海綿”的智慧從容游刃于講臺、書桌與家庭之間，用三個月時間完成從教育者到管理者的能力躍遷。本期分享來自基地2025年考研輔導(dǎo)班上岸的學(xué)員劉舜娟，讓我們共同走進(jìn)這段讓時間開花結(jié)果的奮斗旅程。

考研初心：行業(yè)變局催生管理進(jìn)化

現(xiàn)在小孩出生率越來越低，幼兒園之間的競爭也越來越激烈，原來那種單干一個園的模式，慢慢變成了集團(tuán)化辦學(xué)。集團(tuán)化辦學(xué)目的是更好地整合資源，發(fā)展各自的特色。

作為園長能不能整合資源、能不能凝聚團(tuán)隊、能不能推動變革創(chuàng)新，這成了集團(tuán)從只追求規(guī)模擴(kuò)大到實現(xiàn)各個園質(zhì)量都優(yōu)秀的關(guān)鍵。這時候，光有教育教學(xué)本事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，管理能力的短板必須趕緊補(bǔ)上，因此我決定考研，通過攻讀MBA 課程，提升自己的競爭力。

時間平衡術(shù)：三維人生的齒輪校準(zhǔn)

身為幼兒園園長，日常工作繁雜且需兼顧細(xì)節(jié)；同時作為兩名小學(xué)生的母親，下班后還需關(guān)注子女的課業(yè)情況。盡管如此，既然已決意考研，便需在工作、家庭與個人學(xué)習(xí)之間做好精準(zhǔn)的時間規(guī)劃，達(dá)成三者的平衡。

在工作層面，我會將每日、每周的任務(wù)按輕重緩急拆解成具體事項，提前在日程表中明確各項任務(wù)的處理時段，通過這種精細(xì)化的時間規(guī)劃提升工作效率，確保能在工作時間內(nèi)完成所有事務(wù)，避免占用個人學(xué)習(xí)和家庭時間。

回歸家庭后，我會提前與孩子們溝通，共同制定晚間時間計劃表，明確他們的作業(yè)時段和我的學(xué)習(xí)時段，讓兩者同步進(jìn)行，既營造了專注的家庭學(xué)習(xí)氛圍，也保證了各自的時間不被干擾。待學(xué)習(xí)時段結(jié)束，便進(jìn)入共同休息時間，在互動中維系和諧的家庭氛圍，讓時間規(guī)劃既高效又充滿溫度。

復(fù)習(xí)戰(zhàn)略：精準(zhǔn)定位能力坐標(biāo)系

回望三個月的規(guī)劃歷程，終于懂得：真正的高效不是盲目堆砌時長，而是讓每一分鐘都精準(zhǔn)落在能力坐標(biāo)系的薄弱象限。

1.英語：用碎片時間織就擅長科目的安全網(wǎng)

作為相對占優(yōu)的科目，我選擇「精準(zhǔn)投喂」而非飽和攻擊。晨間 6:30 的鬧鐘比往日早響半小時，在晨光微熹中打開定制的艾賓浩斯記憶表——高頻詞+真題生詞的組合，15分鐘攻克20個核心詞。晚間21:30-22:00的「英語專屬時段」，不再貪多求全：周一/四做真題精讀（重點(diǎn)拆解3句長難句），周二/五仿寫范文（從論證有效性分析的邏輯詞到論說文的例證結(jié)構(gòu)）。這種「早餐式輸入+夜宵式輸出」的組合，讓擅長科目始終保持 穩(wěn)定水位。

2.邏輯：給新科目劃定「專屬時區(qū)」

面對從零開始的邏輯學(xué)科，我啟用「周末整塊時間攻堅法」。參照管綜復(fù)習(xí)的三階段模型，將周末設(shè)為「邏輯實驗室」用多樣化的例題配合自制思維導(dǎo)圖，逐個拆解不同的命題形式。

公眾假期更成為「系統(tǒng)升級期」：國慶7天集中突破綜合推理，用不同顏色便簽?zāi)M題干要素，這種沉浸式學(xué)習(xí)讓我逐步攻破了邏輯的難關(guān)。

3.時間管理的底層邏輯：讓擅長與短板互為犄角

最好的備考不是與時間賽跑，而是學(xué)會像鐘表匠般校準(zhǔn)每個齒輪——讓擅長的科目成為穩(wěn)定的壓艙石，讓薄弱的領(lǐng)域在專屬時區(qū)里悄然生長。那些為邏輯熬的夜、給英語留的清晨，最終化作筆下從容的答案。

輔導(dǎo)班價值：系統(tǒng)化知識煉金工坊

考研輔導(dǎo)班通過模塊化課程設(shè)計實現(xiàn)知識體系的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)。輔導(dǎo)老師會針對不同學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)路徑；英語老師會拆解長難句結(jié)構(gòu)并總結(jié)高頻考點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師通過 "題型-解法-易錯點(diǎn)" 的三維解析幫助學(xué)生建立解題思維。這種系統(tǒng)化教學(xué)尤其適合跨專業(yè)考生，幫助學(xué)生掌握目標(biāo)專業(yè)核心知識。

輔導(dǎo)老師不僅是知識的傳遞者，更是考研這場持久戰(zhàn)中的戰(zhàn)略伙伴。老師們憑借多年經(jīng)驗提煉出高效應(yīng)試方法論，通過經(jīng)驗沉淀和科學(xué)方法，幫助我在有限時間內(nèi)實現(xiàn)能力躍遷。

考研附加值：時間管理力的復(fù)利效應(yīng)

考研那段每天與時間賽跑的日子，意外成了我職場和家庭的雙重轉(zhuǎn)折點(diǎn)。備考時為平衡工作與學(xué)習(xí)，我被迫修煉出「精準(zhǔn)時間管理術(shù)」。這種「目標(biāo)拆解」思維讓我在工作中總能快速抓住核心矛盾，同事戲稱我「自帶進(jìn)度條」。

家庭里，書桌前的臺燈成了無聲的號召。臺燈的光暈里，我們不再是輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮父母，而是各自捧著人生課本的學(xué)習(xí)者。這場看似孤獨(dú)的戰(zhàn)斗，最終讓家變成了「成長共同體」。

基地服務(wù)反饋：專業(yè)護(hù)航中的補(bǔ)丁建議

我在備考期間深度體驗了基地輔導(dǎo)班的全程服務(wù)，整體感受可用“專業(yè)護(hù)航”來概括。

“專業(yè)護(hù)航” 體現(xiàn)在從招生簡章解讀到報名流程提醒，再到資訊傳遞的精準(zhǔn)性，輔導(dǎo)班總能第一時間篩選關(guān)鍵信息，省去了在職考生在海量信息中甄別篩選的時間，這對于每天被工作家庭填滿的我們來說，是極大的減負(fù)。課程節(jié)奏完美貼合我從“入門摸索”到“系統(tǒng)攻堅”再到“應(yīng)試沖刺”的備考節(jié)奏，讓我能集中火力攻克薄弱環(huán)節(jié)?；啬苜N合在職考生的特殊性：比如在線課程，直播網(wǎng)課和回放，可以靈活地讓在職考生根據(jù)自身時間安排課程。

針對邏輯、數(shù)學(xué)等偏難科目，若能增加“1對1薄弱點(diǎn)會診”服務(wù)，結(jié)合在職考生的時間碎片特性安排短時高頻的答疑，或許能讓短板提升更高效。不過瑕不掩瑜，輔導(dǎo)班搭建的系統(tǒng)化框架，確實是我能在短時間內(nèi)完成備考的重要支撐。

對未來自己的寄語：

不負(fù)青春，為自己加油。這幾年的時光，一定不是簡單的“畢業(yè)”二字能概括的。你或許在課堂上為某個管理模型拍案，突然想通了幼兒園團(tuán)隊建設(shè)的癥結(jié)。原來那些被你視作“兼顧”的碎片，早已悄悄長成了獨(dú)特的鎧甲。

別忘記，你出發(fā)時想的不只是一張文憑，而是想成為更懂整合資源、更會凝聚團(tuán)隊的園長?，F(xiàn)在的你，該更從容了吧？既能在集團(tuán)會議上清晰拆解戰(zhàn)略，也能蹲下來聽孩子講完一個天馬行空的故事，因為你早就在“平衡”里學(xué)會了：好的管理，從來不是取舍，而是讓每個維度都生長出力量。

對了，記得抱抱身邊的家人。那盞曾陪你熬夜的臺燈，后來一定也照亮過他們的書桌——這場關(guān)于成長的約定，你們一起完成了。

最后想對你說：所有的“值得”，都藏在“堅持”的褶皺里。恭喜你，穿過了時光的隧道，活成了三年前渴望的模樣。

想對未來的師弟師妹說：

在職考研的難，從來不是單點(diǎn)突破，而是平衡的藝術(shù)。別被“時間不夠”嚇退。碎片時間的規(guī)劃和利用，通過精準(zhǔn)規(guī)劃讓每一分鐘都有重量。工作再忙，也別忘了給學(xué)習(xí)留一塊“專屬時區(qū)”。更別忘了，你不是孤軍奮戰(zhàn)。家人的理解、同事的支持，甚至輔導(dǎo)班老師的一句提醒，都是前行的光。別害怕“平衡不了”的困境。坦誠和家人說“這段時間我需要你們的支持”；和領(lǐng)導(dǎo)溝通“我想通過學(xué)習(xí)提升工作能力”，反而會收獲意想不到的理解。

當(dāng)你覺得撐不下去時，想想最初為什么出發(fā)——那份對成長的渴望，會幫你跨過所有想放棄的瞬間。相信我，當(dāng)你收到錄取通知書的那一刻，會發(fā)現(xiàn)所有的犧牲都變成了勛章?！?/p>