你會把孩子的好掛嘴邊嗎？主要還不是特別的突出的好。

在打壓式教育下長大的我們，好像不打壓已經(jīng)盡了全身的力氣。要說再把孩子的好都掛嘴邊，真是有點張不開。

更何況還不是特別突出的優(yōu)秀，真的不會把孩子夸上天，讓TA更驕傲嗎？

其實這里面藏著積極心理學、成長型思維培養(yǎng)的科學邏輯。要知道“無腦夸”并不是無原則的吹捧，而是通過“高頻”、“更具體”、“更注重過程”的及時反饋。

這種反饋，能幫助孩子塑造自我認知，推動他們成為更優(yōu)秀的自己。

我們來看看是如何做到的~

一、更高頻的夸贊，增加孩子的自信

你聽過這樣的說法嗎？

孩子對自己的評價，最初是來自外界的反饋！

所以，當家長注重孩子的缺點，孩子就會覺得“我不行”，削弱TA的自信心，慢慢地就形成了固定型思維。

所以，也有這樣的說法，“家長的嘴藏著孩子的風水?！?/p>

那我們?yōu)槭裁床焕眠@個特點，對孩子進行“無腦夸”，讓高頻次的彩虹屁形成及時且積極地反饋，讓孩子相信“我能行”、“我可以做到”，逐漸形成成長型思維。

為什么高頻夸孩子，會形成積極地成長型思維呢？

1.積極地反饋會放孩子大腦釋放更多的多巴胺，而這種快樂的感覺，會逐漸形成“嘗試-成功-再嘗試”的神經(jīng)回路，促進孩子不斷嘗試、愿意主動探索。

2.在心理學上有個羅森塔爾效應(yīng)，當父母持續(xù)表達對孩子的積極期望時，會促進TA朝著被期望的方向努力和行動，孩子的表現(xiàn)會顯著提升。

看到這里，你是否覺得，不就是夸孩子嘛？那太簡單了，孩子做啥我都夸，不就可以了嗎？

這里要注意：高頻夸≠無腦夸

如果大家“無腦夸”看孩子做啥都夸，可能會讓孩子認知混亂，不知道優(yōu)秀的衡量標準，從而產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。

如果孩子有了一定的認知能力，家長的“無腦夸”會讓孩子覺得不真誠，反而失去親子間的信任。

因此，“高頻夸”也是有技巧的。比如

· 夸細節(jié)

· 夸努力

· 夸過程

· 表達自己的心情

· 發(fā)現(xiàn)孩子的進步

二、高頻的夸獎，增加孩子的抗挫力

很多孩子到了小學、中學后，家長會發(fā)現(xiàn)TA“遇到困難就退縮”、“遇到一點挫折就灰心”。

其實，孩子的退縮、灰心，從另外一個角度看也是“沒自信”的表現(xiàn)，他覺得自己不行。而這種自信，是可以在生活中一點一點積累起來的。

讓孩子知道不努力是鐵定不會獲得好的結(jié)果的，而在這個過程中，當孩子跨過一個又一個困難時，他們才會真正意識到能力是可以通過努力不斷提升的。

鄰居家的小孩，上了初中成績就一落千丈。每次見到他媽媽，他媽媽和別人說孩子成績時，也是“成績不行，班級吊車尾，怎么辦呀？”

遇到成績好的孩子，還會直接讓自家孩子跟人家學學，搞得孩子越來越自卑，更別說自信心了。最后這個孩子也是與高中無緣。

而有的孩子，即使剛升入初中成績下滑厲害。在家長的鼓勵下，逐漸適應(yīng)初中的學習節(jié)奏，總結(jié)出適合自己的學習方法，成績穩(wěn)步提升。最后考上一個不錯的高中。

孩子的努力重要，父母對孩子的評價同樣重要。

努力可以讓孩子越來越優(yōu)秀，形成成長型思維。為什么有些孩子不想努力呢？

1.如果大人經(jīng)常用“你真聰明”來夸獎孩子，TA就會覺得自己取得的好結(jié)果、好成績是因為聰明，從而掉進“天賦陷阱”。當遇到困難時，他們可能會因為害怕失敗而不敢嘗試，失去“聰明”的標簽。

2.如果大人經(jīng)常打壓、貶低孩子，孩子會覺得“我就這樣，別努力了”、“我努力也不行”。

所以，強化努力的過程，讓孩子知道靠自己的努力和行動可以改變失敗的結(jié)果，讓TA覺得生活“可控”，會激發(fā)他們主動的意愿。

所以，增加孩子的抗挫力，其實是在孩子能接受的失敗范圍內(nèi)，逐漸增強孩子的心理韌性，從而增長經(jīng)驗、積累應(yīng)對挫折的能力。

總之，“無腦夸”能讓孩子更優(yōu)秀，本質(zhì)還是通過“及時獎勵”重塑孩子自信，讓TA有信心去面對挑戰(zhàn)。

真正的優(yōu)秀是對自我的清晰認知，是可以覺得“不優(yōu)秀”是暫時的，是即使跌倒也能重新爬起來的勇氣”。