“不少未成年服刑人員都存在家庭教育功能缺失的情況，大多數(shù)孩子都是家庭發(fā)生了變故，父母離異、失去雙親等，讓他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)，很多人都是還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)輟學(xué)走向社會(huì)了。”

家庭，幾乎是每一位未成年犯走向歧途的起點(diǎn)。未成年人普遍存在家庭教育缺位、學(xué)歷文化程度較低，法律意識(shí)較為淡薄，辨別是非能力不強(qiáng)，自我管控能力較差。

未成年人在思想上還未成熟，缺乏辨別是非的能力，各種因素導(dǎo)致他們最終走向歧途。

未管所也就是未成年人服刑的地方，以前也叫少管所。關(guān)押的都是一些年滿14歲、未滿18周歲的未成年人。提到這些，很多人會(huì)下意識(shí)想到冰冷的鐵門(mén)、嚴(yán)肅的管教，或是帶著偏見(jiàn)的標(biāo)簽。

很多家屬擔(dān)心自己的孩子在里面的過(guò)的不好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下里面的真實(shí)生活到底是什么樣的。

在未管所主要是教育改造為主、勞動(dòng)為輔?？紤]到他們都是未成年人，所以還是比較輕松的。

他們?cè)诶锩婊静粫?huì)參加過(guò)重的勞動(dòng)，但是也不是無(wú)所事事。主要是以學(xué)習(xí)為主。

未管所將未成年犯的義務(wù)教育與全員職業(yè)教育一并接軌社會(huì)教育，并以價(jià)值觀教育為重點(diǎn)，部分監(jiān)獄的教育矯治模式主要為“3+3+1”的教育矯治模式。

通過(guò)探索建立教育類(lèi)、矯治類(lèi)、評(píng)估類(lèi)三大模塊，將“工學(xué)業(yè)一體化”理念融入勞動(dòng)矯治中，幫助未成年人回歸社會(huì)生存與發(fā)展做準(zhǔn)備，以工促學(xué)、學(xué)以致用、以學(xué)謀業(yè)。

語(yǔ)數(shù)外、生物地理歷史這些課程一樣不少，除此之外還會(huì)上一些其他的課程。如心理輔導(dǎo)課、音樂(lè)、美術(shù)等。同時(shí)，為他們提供高等自學(xué)考試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)未成年犯不斷學(xué)習(xí)，提高文化水平。

在日常休息的時(shí)候也會(huì)舉辦各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)豐富他們的生活，引導(dǎo)他們往正確的方向發(fā)展，改造他們的身心健康。

講一下里面的作息時(shí)間。

早上六點(diǎn)鐘就要起床了，值班的過(guò)來(lái)用手鼓掌，算是起床鈴。起來(lái)后要統(tǒng)一洗漱，被子要疊得整整齊齊，放到專(zhuān)門(mén)儲(chǔ)存被子的角落。打掃完衛(wèi)生后要進(jìn)行晨讀活動(dòng)。七點(diǎn)半的時(shí)候吃早飯，早餐一般是水煮雞蛋、咸菜或者是米飯。

吃完早飯后要集體學(xué)習(xí)，12點(diǎn)鐘開(kāi)始吃午飯，下午要參加車(chē)間勞動(dòng)，都是一些比較輕松的工作。

晚飯后休息一會(huì)開(kāi)始鍛煉身體，主要是以俯臥撐、仰臥起坐為主。晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)收看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播結(jié)束后需要上課，晚九點(diǎn)半點(diǎn)名后統(tǒng)一上床睡覺(jué)。

未成年服刑人員剛進(jìn)入未管所的時(shí)候，也是要接受入監(jiān)教育的，目的是為了讓他們盡快適應(yīng)和了解監(jiān)獄生活。

未管所的朋友分享，很多人剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候都很忐忑，恐懼的、焦躁的這些情緒讓他們睡不著覺(jué)、吃不下飯。

其實(shí)有些孩子心里很自卑的，別看表面表現(xiàn)出來(lái)的都很強(qiáng)勢(shì)。內(nèi)心都是敏感又脆弱的，主要責(zé)任還是在父母和社會(huì)，因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)能當(dāng)好人生的引路人，導(dǎo)致他們誤入歧途。

“普遍的未成年人犯罪都是心智不成熟且較為自私，不懂得換位思考，性格沖動(dòng)，一點(diǎn)就著”，朋友如是說(shuō)。

對(duì)未成年人的普法教育還任重道遠(yuǎn)，只有定期進(jìn)行普法教育，有效提高未成年人的法律意識(shí)，鞏固道德根據(jù)，知法懂法守法，才不會(huì)犯法。

云牽寄小編暖心提示，常寫(xiě)信，心就不會(huì)疏遠(yuǎn)；常牽掛，重逢就更有盼頭。開(kāi)始這場(chǎng)溫暖的旅途吧，讓每一份思念都有歸處。