前幾天我們剛舉行過(guò)期中考試，雖然是一次小考試，但是對(duì)于老師們來(lái)講，也是一次對(duì)自己教學(xué)的有效總結(jié)。所以對(duì)于試卷也很重視，不但認(rèn)真講評(píng)了，還讓孩子們帶回家了，希望家長(zhǎng)也了解一下孩子這一次的考試情況，順便簽上字，讓老師清楚家長(zhǎng)看到了孩子的成績(jī)。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，很多家長(zhǎng)壓根就沒(méi)簽字。

一個(gè)班至少有一半的家長(zhǎng)沒(méi)簽字，現(xiàn)在的家長(zhǎng)到底是怎么了？

第一：很多家長(zhǎng)真的不關(guān)心孩子的成績(jī)，對(duì)成績(jī)毫不在意。

這類(lèi)家長(zhǎng)現(xiàn)在也占很大一部分，他們的教育理念就是讓孩子健康成長(zhǎng)，成績(jī)根本不重要。

這些家長(zhǎng)平時(shí)也不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更不會(huì)看孩子的作業(yè)，所以對(duì)孩子的成績(jī)也不太關(guān)注。孩子考得如何，他們都能接受。有些家長(zhǎng)甚至鼓勵(lì)孩子不寫(xiě)作業(yè)，只希望孩子快樂(lè)一點(diǎn)，多一些玩耍的時(shí)間。

目前，這類(lèi)家長(zhǎng)是越來(lái)越多了。他們的教育觀念早就變了，內(nèi)心非常不認(rèn)同學(xué)校的教學(xué)理念，更不認(rèn)同老師讓家長(zhǎng)簽字的做法，所以?xún)?nèi)心也非常的拒絕。

第二：部分家長(zhǎng)認(rèn)為簽字是一種形式主義，沒(méi)有什么意義。

幾乎每次測(cè)試，很多老師都會(huì)讓家長(zhǎng)在試卷上簽字，對(duì)于這樣一種做法，很多家長(zhǎng)認(rèn)為就是一種形式主義，沒(méi)有什么意義。

在家長(zhǎng)看來(lái)，簽字有什么作用？能讓孩子學(xué)習(xí)更好嗎？顯然也不能。再說(shuō)孩子成績(jī)差也不是家長(zhǎng)的責(zé)任，為什么讓家長(zhǎng)簽字？何況那么多考試，那么多試卷，每次總得簽字，真有這個(gè)必要嗎？

更何況簽字，也不是只簽個(gè)名字，還要寫(xiě)出家長(zhǎng)孩子成績(jī)的態(tài)度。很多家長(zhǎng)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)什么東西，感覺(jué)非常為難。既然寫(xiě)不出什么東西，還不如不寫(xiě)，不然寫(xiě)得不好還讓老師們笑話(huà)。

第三：個(gè)別家長(zhǎng)知道自己教育失敗，無(wú)法面對(duì)老師。

這類(lèi)家長(zhǎng)也很多，感覺(jué)無(wú)顏見(jiàn)老師，也無(wú)言面對(duì)老師，干脆什么都不寫(xiě)。

特別是成績(jī)比較差的一些家長(zhǎng)，深知自己教育失敗。他們也清楚自己孩子之所以成績(jī)?nèi)绱说牟?，不是老師的原因，就是因?yàn)閺男](méi)有教育好孩子，導(dǎo)致孩子已經(jīng)無(wú)法挽救。再說(shuō)，他們能說(shuō)什么呢？能在試卷上簽上什么意見(jiàn)呢？真的是無(wú)法言語(yǔ)。

成績(jī)好的可以感謝老師的培養(yǎng)；成績(jī)中等的可以找差距，努力趕上；成績(jī)差的怎么講？所以一般不簽字的也都是成績(jī)差的家長(zhǎng)，因?yàn)檎娴母杏X(jué)顏面盡失，無(wú)法面對(duì)老師。

作為老師，我從來(lái)不強(qiáng)制所有家長(zhǎng)都簽字，因?yàn)槲抑溃嬲P(guān)心孩子學(xué)習(xí)的都會(huì)簽字，都會(huì)極力配合老師的工作。不簽字的那些家長(zhǎng)，理由有很多，可能人家也有自己的想法，不能去勉強(qiáng)。但作為老師，讓家長(zhǎng)簽字，目的真的只有一個(gè)，希望家長(zhǎng)了解一下孩子最真實(shí)的成績(jī)，證明你知道了，就行了！老師們也從不奢望，一個(gè)簽字能有多大的作用！

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