文|彌小木

“孩子上小學(xué)后，要每天輔導(dǎo)作業(yè)嗎？”

家有兩娃的老母親，對于這個話題，稍稍有點(diǎn)心得：非必要，不輔導(dǎo)。

一輔導(dǎo)孩子作業(yè)，日常情緒穩(wěn)定的大人，很容易就變得“崩潰、暴躁”，親子沖突升級就在一瞬間。

如果想要這樣的結(jié)果，那就輔導(dǎo)吧。

不需要輔導(dǎo)

坐標(biāo)上海。

一般情況下，低年級的小學(xué)生是沒有書面作業(yè)的，有也是口頭作業(yè)。

所以，一二年級，不太需要輔導(dǎo)。除非家長自己給孩子額外加了其他的任務(wù)，那些任務(wù)超出了孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)進(jìn)度，那就可能需要輔導(dǎo)下。

稍稍輔導(dǎo)

就算是口頭作業(yè)，也有超出孩子當(dāng)下水平的時候。

我家老大的小學(xué)低年級沒輔導(dǎo)過，老二“輔導(dǎo)”了一學(xué)期，老母親感覺快要崩潰。

確切地說，老二的“輔導(dǎo)”不算“輔導(dǎo)”，而是“標(biāo)注拼音”。

老師當(dāng)時的口頭作業(yè)，很多的字都是課外的，就算我家老二當(dāng)時的識字量還可以，也有很多不認(rèn)識的字。

那些下發(fā)的兒歌、語句，都需要背下來，沒辦法，老母親只能在老師布置的那一刻，打印、標(biāo)拼音。

整整標(biāo)了一個學(xué)期，哪怕只是這一件事，老母親都覺得繁瑣。

這件事更重要

比起輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，這件事其實(shí)更重要：習(xí)慣的養(yǎng)成。

這里的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，像每天回家之后，要做些什么，做的時候，需要怎樣的狀態(tài)，都需要養(yǎng)成。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，準(zhǔn)備好次日的學(xué)習(xí)用具，這些都需要孩子來完成，而不是家長代勞。

舉個很小的例子。

老二上一年級的時候，老師要求孩子們準(zhǔn)備不同的文件袋，裝不同科目的書本、練習(xí)本。一個學(xué)期過去，單單這一條，一個班的孩子，能做好的可能就2、3個。

二年級的時候，老師還讓老二教同學(xué)們?nèi)绾伟褧淼迷娇煸胶?。?dāng)時老二和老母親提到的時候，老母親是有點(diǎn)疑惑的，按文件袋裝書，這一條，不是一年級開學(xué)之初老師的要求嗎？

怎么一個學(xué)年過去，反倒要老二分享如何整理書包？

別看這一小小的習(xí)慣，做得好，書包就理得好。書包整理得好，在學(xué)校能節(jié)省很多的時間，拿書快，理書快，不用花大量的時間去找東西。

一個良好的生活習(xí)慣，有時候是會反哺學(xué)習(xí)。

還有一個習(xí)慣，如果幼兒園的時候沒有養(yǎng)成，那就在上小學(xué)時補(bǔ)上：閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣，因?yàn)槲壹覂赏薅际菚?，所以沒有什么的困惑。但見過很多家長，從孩子一年級煩惱到現(xiàn)在的三年級。煩惱什么？煩惱自家孩子不愛閱讀，一翻開書就各種姿態(tài)，關(guān)注點(diǎn)唯獨(dú)不在書上。

如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣？這個話題展開，有太多話可說，過去也分享過相關(guān)話題的內(nèi)容。簡單來說，就是提供給孩子足夠多有意思的書。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，遠(yuǎn)比輔導(dǎo)孩子作業(yè)重要得多。

寫在結(jié)尾的話

不管哪個孩子，從他們上學(xué)的第一天起，老母親就對他們說：學(xué)習(xí)是你自己的事。

學(xué)習(xí)上的事，非必要，別找我。

輔導(dǎo)作業(yè)？更是能省則省。

這樣做，到底對不對？

我家上初中的老大，給了她的答案。

前段時間，聊起其他的話題，老大第一次表達(dá)了對老母親這樣做的看法：雖然看起來挺冷漠的，但是，是對的。

我家老大為什么覺得是對的？

因?yàn)樗龔淖约汉屯瑢W(xué)的身上，看到了生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別。

而那些差別，是老母親的“不輔導(dǎo)”，給她帶來的成長。

Hi~我是彌小木

過好當(dāng)下最要緊~