文|彌小木

好看的童書，怕是看不完了。

喜歡一位作者的風(fēng)格，只要出新的書，就會繼續(xù)讀。作者一路出，閱讀者一路讀。

前幾天分享了邁克·巴菲爾德的《地球上的爆笑生活》、《房間里的化學(xué)元素》，今天來分享他的《這就是生命！》。

《這就是生命！》是英國作家邁克·巴菲爾德和英國插畫師勞倫·漢弗萊，分享給孩子們的生物趣味啟蒙書。

《房間里的化學(xué)元素》也是兩位作者合作的童書，《這就是生命！》延續(xù)了《房間里的化學(xué)元素》的表達(dá)風(fēng)格，一樣的偵探視角，一樣好看的形式，一樣聯(lián)系實(shí)際的知識。

既然一樣，如果還是從這些角度分享《這就是生命！》？那就沒什么分享的必要，直接去看《房間里的化學(xué)元素》的分享內(nèi)容就好。

雖然兩本書的整體風(fēng)格像，但讀《這就是生命！》的感受有不一樣的地方。翻開《這就是生命！》，喚醒了老母親的另一種感受：重回學(xué)生時代。

重回學(xué)生時代，痛苦學(xué)習(xí)生物知識的感受浮現(xiàn)了。

讀完《這就是生命！》后，“痛苦”的感受沒了，取而代之的是愉悅。

感受的轉(zhuǎn)變，來自于——

直觀的知識點(diǎn)

《這就是生命！》把知識點(diǎn)的呈現(xiàn)，變得直觀。

標(biāo)題直觀

邁克·巴菲爾德是知道怎么取標(biāo)題的。

• 細(xì)胞：小家伙大能耐
• 生命之樹：全是親戚
• 低等植物：最初的綠色植物
• 軟體動物和棘皮動物：貝殼、珍珠，軟軟的和有刺的
• 節(jié)肢動物：動動胳膊動動腿
• 魚：掀起水花

這些標(biāo)題，加上內(nèi)容的解讀，看過之后，不用專門記憶，就能留下深刻印象。

描述直觀

邁克·巴菲爾德也是知道怎么描述的。

比如，介紹軟骨魚：

軟骨是一種柔韌的物質(zhì)，你可以用一根手指按在鼻子上，感受一下兩個鼻孔之間的軟骨。

比如，介紹哺乳動物：

吃一塊三明治，喝一杯牛奶，整理一下你的頭發(fā)：你剛剛做了三件只有哺乳動物才能做的事情。只有哺乳動物有一整塊的下頜骨和可以咀嚼的牙齒，而不僅僅是用嘴咬、撕或者啄。哺乳動物也是唯一用乳汁哺育幼崽的動物。而且只有哺乳動物身上才有毛發(fā)。

看過這些描述，對于提到的“軟骨”、“哺乳動物”同樣印象深刻。

圖畫直觀

科普知識的直觀呈現(xiàn)，少不了與文字匹配的圖畫。

插畫師勞倫·漢弗萊確實(shí)擅長運(yùn)用色彩，《這就是生命！》第一眼吸引老母親的，其實(shí)就是書的色彩與圖畫。不看文字，光是純粹感受書的色彩與圖畫，就已經(jīng)讓人心情愉悅。

當(dāng)然，《這就是生命！》里的圖畫，還能讓知識秒懂。比如，介紹“菌聯(lián)網(wǎng)”的文字是這樣：許多真菌都以菌絲網(wǎng)絡(luò)的形式生活在土壤中，這些菌絲通常和植物的根共生。

與之相對應(yīng)的圖

個人覺得這幅畫與文字配得很妙

再比如，“裸子植物”的文字描述：裸子植物的種子會暴露在外面，通常會長在一個圓錐結(jié)構(gòu)里。

配的圖

《這就是生命！》，標(biāo)題、描述、圖畫，三者結(jié)合，把知識點(diǎn)用不同的直觀方式分享給孩子們。

孩子們看了《這就是生命！》這樣的童書，對于生物學(xué)有了好感之后，再在課堂上遇到生物課，喜歡這門課的幾率或許會大一些。

有趣的知識點(diǎn)

《這就是生命！》的知識點(diǎn)在直觀之外，有些文字的描述，還很有意思。

比如，關(guān)于變色龍，邁克·巴菲爾德這樣分享：

變色龍可以改變顏色——不過這一般并不是為了偽裝自己，而是用來顯示心情！

關(guān)于打嗝，孩子們的慣有解讀是：因為吃、喝進(jìn)了空氣。

在《這就是生命！》里，邁克·巴菲爾德有了新的解讀方式：

打嗝是我們向兩棲類祖先返祖的一種現(xiàn)象。兩棲類祖先在還是“蝌蚪”的時候同時擁有腮和肺。為了讓水流經(jīng)腮，它們會控制現(xiàn)在人類打嗝用的那組肌肉。

《這就是生命！》里還有很多有趣的知識，那些還沒分享出來的內(nèi)容，留給孩子們親自去讀，去體會其中的樂趣吧。

遇見對的童書，會讓了解知識的過程，變得有意思。

《這就是生命！》的內(nèi)容呈現(xiàn)，不管是圖畫還是文字，對孩子們來說，閱讀體驗都很友好。

價值觀的引導(dǎo)

《童媒·跨文化傳播》里說：科學(xué)，更應(yīng)該告訴兒童自己可以和應(yīng)該做什么，讓兒童具有面對真實(shí)的世界做出科學(xué)決策和選擇的能力。

一本科普童書，給孩子們帶來的不僅僅是知識，還有價值觀的引導(dǎo)。這部分內(nèi)容，《這就是生命！》也有展現(xiàn)。

講到滅絕生物時，《這就是生命！》提到“要幫助而不是傷害”，具體人類可以做這些：減少浪費(fèi)，重復(fù)利用，回收廢物，尊重環(huán)境。種棵樹，建個池塘，別總修剪草坪。拯救我們所擁有的多物種共存的環(huán)境并非不可能。

讀《這就是生命！》，孩子們既能了解與生命有關(guān)的內(nèi)容，又能了解面對真實(shí)的世界，自己可以做些什么。

寫在結(jié)尾的話

多說一點(diǎn)，閱讀《這就是生命！》，孩子們還能有2個額外收獲。

一個是結(jié)構(gòu)化思維。

看起來《這就是生命！》的內(nèi)容“花花綠綠”的，其實(shí)有清晰的結(jié)構(gòu)。雖然沒有像往常那樣的目錄，但書中用了一張圖畫表示整本書的結(jié)構(gòu)。

這是總的結(jié)構(gòu)，分的部分，按照大標(biāo)題、小標(biāo)題做了區(qū)分。

另一個是一張紙的表達(dá)方式。

《這就是生命！》里，基本上是一個主題，一跨頁的內(nèi)容呈現(xiàn)。

這樣的內(nèi)容呈現(xiàn)，有點(diǎn)像孩子們可能會遇到的手繪筆記。把要表達(dá)的內(nèi)容，整理在一頁紙上，這是一種很不錯的表達(dá)方式。

一本優(yōu)秀的童書，閱讀者可以汲取的養(yǎng)分，不會局限于某一點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀的科普童書，仔細(xì)看，多看幾遍，總能發(fā)現(xiàn)很多隱藏的驚喜，《這就是生命！》就是如此。

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過好當(dāng)下最要緊~