簡簡周說

在非洲草原上，有一種吸血蝙蝠，經(jīng)常附在野馬身上吸血。野馬性格暴烈，被叮咬后會感到無比憤怒，開始瘋狂地奔跑、跳躍、撞擊，試圖甩掉身上的蝙蝠。但蝙蝠吸附得很緊，野馬始終無法將其擺脫，最終，死了。動物學(xué)家分析指出，蝙蝠的吸血量其實非常小，遠不足以讓野馬死去。野馬真正的死因，是自己劇烈的情緒反應(yīng)和狂奔導(dǎo)致的力竭而亡，是對蝙蝠吸血的過度反應(yīng)。

這就是心理學(xué)上的“野馬效應(yīng)”，指的是對外界微小刺激的過度反應(yīng)?？赡苁莿e人的一句話、一個眼神或一件小事，就會讓自己陷入強烈的負面情緒中，比如憤怒、焦慮、委屈……最終在情緒的驅(qū)使下做出不理智的行為，對人、對己造成巨大的傷害。野馬效應(yīng)在現(xiàn)實生活中其實非常普遍。因為同事一句無心的話，或上司一個批評，一整天都悶悶不樂，工作效率低下，甚至沖動辭職。因為別人超了自己的車，便路怒癥發(fā)作，開車追逐斗氣，最終導(dǎo)致交通事故。在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時，因為情緒失控而暴怒，把孩子嚇到呆滯，還把自己氣進了醫(yī)院。

01.

養(yǎng)育中的“野馬效應(yīng)”

養(yǎng)育中的“野馬效應(yīng)”，不僅傷害家長自己，更會傷害孩子。如果父母不能管理好自己的情緒，持續(xù)性地“野馬式反應(yīng)”，這對孩子將是持久而深刻的創(chuàng)傷。

首先是對大腦發(fā)育和身體健康的直接傷害。

長期處在高壓和恐懼環(huán)境中，孩子大腦里負責(zé)情緒的杏仁核就會變得過度活躍和敏感，而負責(zé)理性思考、調(diào)控情緒的前額葉皮質(zhì)發(fā)育則會受到抑制。這會導(dǎo)致孩子長期處于“高度警覺”狀態(tài)，更容易焦慮和沖動。一方面削弱免疫系統(tǒng)，孩子更容易生病，一方面還會影響孩子記憶力和注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。同時還會引發(fā)引發(fā)失眠、噩夢等睡眠問題。

第二是對心理和情緒發(fā)展的深層傷害。

孩子很容易內(nèi)化家長的情緒反應(yīng)，認為“爸爸媽媽這么生氣，一定是因為我不好，我是個壞孩子，我一無是處?！边@種內(nèi)化的批判會形成強大的 “內(nèi)在批判者” ，即使長大以后，這個聲音也會不斷地否定自己，導(dǎo)致自我評價極低，缺乏自信。另外，孩子長期生活在“不知何時又會引爆父母”的恐懼和不確定性中，會持續(xù)感到焦慮和不安。那種“無論怎么做都無法讓父母滿意”的無力感和絕望感，是滋生童年期和青春期焦慮和抑郁的溫床。父母是孩子情緒的“鏡像”和“教練”。如果父母自己都無法管理情緒，孩子就永遠學(xué)不會如何正確地管理自己的情緒，導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)能力缺失。他們要么學(xué)會壓抑所有情緒，情感麻木，要么會完美復(fù)制父母的“野馬式反應(yīng)”，變得同樣易怒和情緒化。

第三是對孩子行為模式和社會關(guān)系的長期后果。

孩子容易形成“討好型人格”或“對抗型人格”。

討好型：為了生存和避免沖突，孩子會小心翼翼地察言觀色，壓抑自己的真實需求和感受，優(yōu)先滿足別人，形成討好型人格。

對抗型：孩子學(xué)會用同樣的憤怒和攻擊來回應(yīng)外界，變得叛逆、好斗，認為吼叫和暴力是解決問題的唯一方式。

孩子也容易遇到人際關(guān)系困難的問題。他們要么在友誼和親密關(guān)系中不敢表達自己，卑微討好；要么因為情緒不穩(wěn)定、易怒而難以建立和維持健康的關(guān)系。同樣，他們可能對別人的情緒信號過度敏感，容易感到被冒犯或攻擊，繼續(xù)復(fù)刻對的“野馬式反應(yīng)”。孩子還會形成一種災(zāi)難化的思維模式，認為一點小錯就會導(dǎo)致天塌下來的后果，于是習(xí)慣性地苛責(zé)自己和他人的錯誤，缺乏寬容和彈性。

最糟糕的是，野馬效應(yīng)是一種會“遺傳”的創(chuàng)傷。

在沒有干預(yù)的情況下，從小在“野馬式反應(yīng)”中長大的孩子，在成為父母后，極大概率會復(fù)制自己父母的情緒模式。當(dāng)他們面對自己孩子的錯誤時，那個熟悉的、內(nèi)化的暴怒聲音會自動跳出來。他們可能會在發(fā)完火后無比后悔，發(fā)誓絕不重蹈覆轍，但卻痛苦地發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中變成了自己父母的樣子。就這樣，情緒的瘟疫、野馬的命運，會一代一代地傳遞下去。

02.

做家族代際創(chuàng)傷的終結(jié)者

可以說，家長的“野馬式反應(yīng)”，對孩子的傷害遠不止當(dāng)時那一聲吼叫。它更像是一種慢性的心理毒藥，會不斷侵蝕孩子的心靈地基，改變他們的大腦回路，并最終定義他們看待自我和世界的方式。認識到問題的嚴重性，也是家長開始自我改變、斬斷代際傳遞鏈條的第一步。

首先是心態(tài)上的調(diào)整。

在教育孩子時，不要把自己放在“法官”的位置，而是學(xué)習(xí)做一名“教練”。你可以嘗試告訴自己，“這是一個教孩子學(xué)習(xí)如何面對錯誤的機會，而不是一個需要我發(fā)火來制止的行為。”同時，要給予自己和孩子“最大的善意假設(shè)”。對待自己，你要假設(shè)，你已經(jīng)盡力了，偶爾失控是人之常情，下次做得更好就行。對待孩子，你要假設(shè)，孩子的行為背后沒有惡意，他只是能力不足、需求未被滿足或是正在經(jīng)歷困難。你要相信，“我的孩子很想要做一個好孩子”。這里要提醒一句，我們調(diào)整的目標(biāo)，不是“不生氣”，而是“不被情緒控制”。憤怒是正常的情緒，我們不需要成為一個沒有情緒的圣人，而是要學(xué)會如何與情緒共處，并能夠保持理性的行為。

其次，當(dāng)情緒來襲時，嘗試用 “STOP”法則——

S - Stop（停下）

感到怒火上涌的第一時間，在心里對自己大喊“停！”，哪怕只能停下一秒鐘，也是成功的。同時采用物理隔離，告訴孩子：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在需要冷靜一下，我們等一下再談。”然后離開現(xiàn)場，去衛(wèi)生間、陽臺或另一個房間，等情緒過去。

T - Take a breath（呼吸）

進行深慢呼吸，這里我推薦常用的“4-7-8呼吸法”：用鼻子吸氣4秒，屏住呼吸7秒，用嘴巴緩緩呼氣8秒。這能直接激活副交感神經(jīng)系統(tǒng)，讓身體從“戰(zhàn)斗”模式中冷靜下來。

O - Observe（觀察）

觀察自己的情緒和身體反應(yīng)：“我現(xiàn)在心跳很快，臉很燙，我感到非常憤怒……”感受身體的反應(yīng)，以及命名情緒，本身就能削弱它的力量。等情緒降溫之后，再來看眼前的事情：真的那么嚴重嗎？還是我的“災(zāi)難化想象”在作祟？

P - Proceed（處理）

當(dāng)情緒峰值過去后，再回來處理問題。

這個時間沒有你想象得那么久，可能只需要5 分鐘，甚至1-3分鐘。但此時，你的理性大腦已經(jīng)回來了，你可以做出更明智的判斷和選擇。蹲下來，看著孩子的眼睛，先連接情感，再糾正行為。

當(dāng)然，最重要的是，平時就要照顧好自己。

尤其是當(dāng)你感覺近一段時間特別暴躁、易怒，就要把注意力調(diào)回到自己身上。

你的情緒穩(wěn)定程度，很大程度上取決于你的自我照顧程度。一輛油罐空了的汽車是開不動的，一個身心俱疲的家長也無法做到情緒穩(wěn)定。確保自己有足夠的休息、睡眠、放松和屬于自己的時間，哪怕只有15分鐘也是很重要的能量充電。

父母的情緒里，藏著孩子的性格與命運。當(dāng)然，改變需要時間和練習(xí)，更需要對自己保持耐心和慈悲。這個過程非常艱難，因為你不僅僅是在學(xué)習(xí)新方法，更是在對抗自己多年形成的習(xí)慣和原生家庭的模式。但至少，你已經(jīng)走在正確的路上了。

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