9月10日上午

華師舉行2025年教師節(jié)表彰

暨新教工入職宣誓儀式

禮贊堅(jiān)守三尺講臺(tái)的教育者

迎接懷揣教育理想的新力量

躬耕教壇守初心

薪火相傳啟新程

表彰優(yōu)秀教師 致敬杏壇耕耘

注入新鮮血液 共啟教育新篇

2025年教師節(jié)表彰暨新教工入職宣誓儀式

9月10日上午，學(xué)校舉行2025年教師節(jié)表彰暨新教工入職宣誓儀式，校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)楊中民，黨委常委、副校長(zhǎng)陽(yáng)成偉，受表彰教師代表、236名新入職教師以及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加儀式。會(huì)議由陽(yáng)成偉主持。

會(huì)上，學(xué)校對(duì)獲評(píng)第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、2025年南粵優(yōu)秀教師、2024年度學(xué)校考核先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

楊中民代表學(xué)校向全校5000余名教職員工致以節(jié)日問(wèn)候，向受表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人表示祝賀，向新入職的教師表示歡迎。楊中民指出，廣大教師要樹(shù)立胸懷“國(guó)之大者”的戰(zhàn)略高度、扎根三尺講臺(tái)的實(shí)踐深度、勇挑時(shí)代重任的擔(dān)當(dāng)力度，以躬耕不輟的實(shí)際行動(dòng)為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

楊中民提出三點(diǎn)期望。一是牢記華師教師第一身份，堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心，共同建設(shè)華師、發(fā)展華師，成為華師發(fā)展的推動(dòng)者、貢獻(xiàn)者，勇敢擔(dān)負(fù)起屬于我們這代華師人的歷史責(zé)任；二是堅(jiān)守師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，踐行教育家精神，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，始終做到為人師表；三是履行教書(shū)育人第一職責(zé)，勇?lián)逃龔?qiáng)國(guó)使命，敢為人先，追求卓越，在學(xué)?！盃?zhēng)創(chuàng)一流”大舞臺(tái)上施展才華、多作貢獻(xiàn)、成就自我，書(shū)寫(xiě)人生華章。

陽(yáng)成偉作題為“繼往昔之薪火，開(kāi)來(lái)日之新程，與全體新教工攜手同行”的校情校史報(bào)告，詳細(xì)介紹學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)特色和未來(lái)規(guī)劃，進(jìn)一步明確學(xué)?！?+1234”學(xué)校總體建設(shè)綱要內(nèi)涵。他表示，新入職教師作為學(xué)校師資隊(duì)伍的新鮮血液和新生力量，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的源頭活水。希望大家認(rèn)真貫徹黨的教育方針，大力弘揚(yáng)教育家精神，教書(shū)育人、培根鑄魂，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授作為教師代表發(fā)言，圍繞“德育為先、素養(yǎng)為本、協(xié)同生態(tài)、動(dòng)態(tài)發(fā)展”的教育理念，分享了其三十余年從教經(jīng)驗(yàn)，建議老師們以熱愛(ài)為動(dòng)力、以堅(jiān)韌為底色、以創(chuàng)新突破自我，最終實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。新入職教師代表、心理學(xué)院陳霓虹從科學(xué)家赫爾姆霍茲的科研精神與育人實(shí)踐出發(fā)，闡述了教師作為“引路人”的“傳遞知識(shí)、激發(fā)科研興趣”“以身作則、塑造人格”雙重使命。

隨后，在黃麗燕帶領(lǐng)下，全體新入職教師進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓。

通過(guò)培訓(xùn)

引領(lǐng)新教師職業(yè)初心

筑牢信仰之基

邁穩(wěn)育人之步

筑牢育人根基

本次新入職教師培訓(xùn)課程按照“兩階段一實(shí)習(xí)”模式開(kāi)展，分別是校史校情教育、崗位能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升和教研實(shí)習(xí)。其中，第一階段校史校情教育課程于9月10日開(kāi)始，為期3天。該階段圍繞校史校情教育，邀請(qǐng)黨政辦公室，紀(jì)檢監(jiān)察室，黨委教師工作部、人力資源處，本科生院，科學(xué)研究院，財(cái)務(wù)處，圖書(shū)館，檔案館，教師發(fā)展中心，采購(gòu)與招標(biāo)中心等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀教師代表，講授師德師風(fēng)、法律法規(guī)、教師成長(zhǎng)與發(fā)展支持等內(nèi)容，全方位幫助新教師融入校園，樹(shù)立正確教育理念，培養(yǎng)良好師德修養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平。

第二階段崗位能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升將于10月17日至11月1日進(jìn)行。培訓(xùn)還將為每一位新入職教師配備教研導(dǎo)師，開(kāi)展為期一個(gè)學(xué)期的教研實(shí)習(xí)。

9月10日下午，第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人盧曉中教授圍繞“如何當(dāng)好高校教師”這一主題，以弘揚(yáng)和踐行“中國(guó)特有的教育家精神”為核心，系統(tǒng)闡述了高校教師的使命與成長(zhǎng)路徑。他結(jié)合從教40余年經(jīng)驗(yàn)，深入解讀了教育家精神的六大內(nèi)涵，并從政策與實(shí)踐層面，提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升教書(shū)育人能力、構(gòu)建高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的具體路徑。

教育部重大人才項(xiàng)目特聘教授、國(guó)家特支計(jì)劃領(lǐng)軍人才、馬克思主義學(xué)院陳金龍教授作題為“科學(xué)認(rèn)識(shí)中國(guó)式現(xiàn)代化理論和加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的專(zhuān)題講座。陳金龍系統(tǒng)闡述了中國(guó)式現(xiàn)代化的理論內(nèi)涵、特征以及與中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系等，并結(jié)合《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》解讀教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵、目標(biāo)與建設(shè)路徑。

錚錚誓言表達(dá)決心理想

新銳之師持初心啟航

以青春熱血賡續(xù)師道華章

新師傳薪火

“華師心理學(xué)是教育部學(xué)科評(píng)估A+學(xué)科，非常榮幸能加入這個(gè)優(yōu)秀的集體?！毙氯肼毿睦韺W(xué)院的教研系列教師陳霓虹說(shuō)。她畢業(yè)于北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，后赴美從事腦科學(xué)研究，如今投身祖國(guó)的教育事業(yè)。陳霓虹的研究聚焦心理學(xué)與視覺(jué)認(rèn)知、腦科學(xué)的交叉領(lǐng)域，該方向不僅有助于探索人類(lèi)智能、理解人腦的動(dòng)態(tài)加工機(jī)制，同時(shí)在教育醫(yī)療等方面具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

未來(lái)，陳霓虹將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索“意識(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)”這一前沿課題，并推動(dòng)人工智能與認(rèn)知科學(xué)的融合。在她看來(lái)，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是思維的啟發(fā)者。陳霓虹對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，“我希望在華師能收獲職業(yè)的發(fā)展、學(xué)術(shù)的傳承和快樂(lè)健康的生活。”

懷揣科研報(bào)國(guó)的堅(jiān)定理想，金龍選擇加入華師，成為光電科學(xué)與工程學(xué)院的一名教師。華師深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和卓越的科研平臺(tái)、學(xué)校對(duì)青年人才的重視和支持，以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，都為他開(kāi)展高水平科研工作提供了理想的環(huán)境。“華師承載著深厚的家國(guó)情懷和教育使命，這與我投身科研報(bào)國(guó)的理想高度契合?！?/p>

如今，金龍身兼數(shù)職，不僅承擔(dān)光電信息科學(xué)與工程和科學(xué)教育兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科教學(xué)工作，更全力推進(jìn)世界一流光纖傳感與生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)研究平臺(tái)的構(gòu)建，服務(wù)國(guó)家重大需求。未來(lái)，他期望傳承華師教育傳統(tǒng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進(jìn)原創(chuàng)性科研成果以及推動(dòng)其產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，為灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善貢獻(xiàn)力量。

去年5月入職量子物質(zhì)研究院的研究員葉早晨，深受華師在教育與科研領(lǐng)域良好的聲譽(yù)吸引?！疤貏e是在我所從事的高能核物理領(lǐng)域里，華師擁有非常優(yōu)秀的科研平臺(tái)與研究團(tuán)隊(duì)?！彼诖茉谶@里與同事協(xié)作研究、向?qū)W生分享知識(shí)和科研經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的雙重成長(zhǎng)。

目前，葉早晨主要負(fù)責(zé)量子物質(zhì)研究院研究生的科研指導(dǎo)工作。他的研究聚焦于物質(zhì)在極端條件下的基本性質(zhì)，通過(guò)讓重原子核以近光速對(duì)撞產(chǎn)生極高溫的夸克膠子等離子體，揭示夸克和膠子的獨(dú)特行為，為解答宇宙早期演化等科學(xué)問(wèn)題提供關(guān)鍵線(xiàn)索。未來(lái)，葉早晨希望在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得研究成果的同時(shí)，全力培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，為學(xué)科發(fā)展與科研人才培育貢獻(xiàn)力量。

“從聽(tīng)聞華師‘教師搖籃’的美名，到被這里濃厚的教育情懷深深打動(dòng)，我覺(jué)得能來(lái)這里擔(dān)任輔導(dǎo)員是件格外幸運(yùn)的事?！比A師經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院新入職的輔導(dǎo)員胡鶴姿滿(mǎn)懷憧憬。作為國(guó)內(nèi)知名師范院校，華師為她提供了踐行育人初心、傳遞教育溫度的廣闊平臺(tái)，她希望通過(guò)“思政育人”幫助青年學(xué)子健康成長(zhǎng)。

雖然初入華師，胡鶴姿對(duì)未來(lái)有著清晰明確的目標(biāo)。一方面，希望與學(xué)生建立深厚情感聯(lián)結(jié)，努力成為“學(xué)生知心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校安心”的合格輔導(dǎo)員；另一方面，深耕大學(xué)生心理健康領(lǐng)域，力爭(zhēng)成為“有標(biāo)識(shí)、有專(zhuān)長(zhǎng)”的教育工作者。在華師的這片沃土上，胡鶴姿將用真誠(chéng)澆灌心靈，當(dāng)好學(xué)生逐夢(mèng)路上的引路人。

財(cái)務(wù)處新入職教師林浩然深受華師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校園文化感染，懷著對(duì)財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)熱情選擇加入華師大家庭?！澳茉谶@樣一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任與信任的崗位上工作，我深感責(zé)任重大?！比肼毢螅趾迫粚⑷鎱⑴c日常賬務(wù)處理、預(yù)算管理、財(cái)務(wù)審核與系統(tǒng)維護(hù)等工作，也會(huì)協(xié)助各類(lèi)財(cái)務(wù)信息的填報(bào)與統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校決策提供可靠數(shù)據(jù)支持。

此外，林浩然還希望借助信息化手段，進(jìn)一步優(yōu)化報(bào)銷(xiāo)與咨詢(xún)流程，為師生提供更加便捷、專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)服務(wù)。他表示，未來(lái)將不斷夯實(shí)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)能力，積極學(xué)習(xí)最新財(cái)經(jīng)法規(guī)與系統(tǒng)操作，主動(dòng)向部門(mén)經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教，持續(xù)提升業(yè)務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，努力成為師生財(cái)務(wù)服務(wù)中值得信賴(lài)的支持者。

一支粉筆寫(xiě)春秋

兩袖清風(fēng)育英才

桃李滿(mǎn)園之際

教育理想也在絢麗綻放

致敬所有深耕教育工作的老師們

廣大華師教職工

愿堅(jiān)守初心 不輟前行

共同譜寫(xiě)教育新征程

可選購(gòu)最新華師文創(chuàng)

華南師范大學(xué)文創(chuàng)商店

采寫(xiě)丨楊瀚文 陳泳鈺 羅穎

劉樂(lè)兒 李思齊 王易鳴 李戈

攝影丨吳建國(guó) 張?jiān)ｈ?劉曉晴

趙焱 白翔鳴 徐詩(shī)緣 麥嘉琪

執(zhí)行編輯丨李戈

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國(guó)

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

可以第一時(shí)間

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