9月9日，在鄧州市北京路學校三（8）班的教室里，一場別開生面的課本劇《不懂就要問》正在上演。孩子們扮演少年周恩來、私塾先生和同學，在表演中體會“學問”的真諦。語文教師馬颯作為課本劇的“總導演”，站在學生中間頻頻豎起大拇指。

從教七年來，馬颯用智慧創(chuàng)新課堂，用愛心溫暖童心，成為學生眼中的“點燈人”、同事心中的“引路者”。她常說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！?/p>

以愛育心，靜待每一朵花開

馬颯的語文課，從來不只是傳授知識的課堂。

幾年前，馬颯發(fā)現(xiàn)班級里有個男孩總是最后一個離開教室。細心觀察后，她注意到男孩棉襖的袖口已經(jīng)磨破，橡皮也用得只剩指甲蓋大小。第二天，馬颯特意晚走，假裝不經(jīng)意地遞給他一個新文具盒：“這是老師多買的，你能幫我用完它嗎？”男孩愣了一會兒，淚水奪眶而出——他的父母常年在外務工，幾乎沒人留意這些細節(jié)。

這件事后，馬颯在班里發(fā)起了“圖書漂流”活動，讓孩子們把家里的舊書拿來交換。而她的真正用心，是讓每個孩子每周都能“意外”收到一本恰好適合自己的書：自卑的女孩收到《勇敢的公主》，調皮的同學收到《足球明星的故事》?！榜R老師好像會魔法，她給我的書總是我最需要的！”同學們這樣說。

作為黨員教師，馬颯尤其重視將德育無聲融入日常教學。當發(fā)現(xiàn)有同學因被起外號而情緒低落時，她立即組織召開“尊重，從稱呼開始”主題班會。孩子們在討論中明白，每一個名字都承載著尊嚴與期待。自那以后，班級氛圍愈發(fā)友善融洽。

最讓同事們稱道的是馬颯對待后進生的方式。學生徐彤（化名）語文成績長期徘徊在30多分，上課總是昏昏欲睡。馬颯從不批評，反而在他課本里夾紙條：“今天你舉手了，我真為你驕傲！”“你的字寫得比昨天好看多了！”漸漸地，男孩開始主動交作業(yè)了。

期末時，徐彤破天荒地考了62分。發(fā)試卷時，馬颯當著全班的面紅了眼眶：“這是我們班本學期最大的進步，讓我們一起為這位勇士鼓掌！”徐彤的媽媽哽咽著發(fā)來信息：“馬老師，謝謝您從未放棄他?！瘪R颯溫柔回復：“請您也為他驕傲。每一朵花都有自己的花期，我們需要做的，只是用愛和耐心靜靜等待。”

以智啟思，創(chuàng)新課堂育英才

“馬老師的課像探險，永遠不知道下一秒會發(fā)生什么。”同學們這樣形容她的課堂。

在馬颯的語文課堂上，知識不是冰冷的文字，而是可感可觸的溫暖存在。她組織學生排演課本劇，讓文字在表演中蘇醒。學生田小雨（化名）性格內向膽小，在一次課本劇中，馬颯鼓勵她扮演神醫(yī)扁鵲。令人驚喜的是，她聲情并茂的表演贏得了陣陣掌聲。演出結束后，田小雨的自信心大增，學習成績也大幅提升。學期結束時，她的奶奶連打幾個電話給學校：“老師能不能跟班走？孩子還想在馬老師的班級里?！?/p>

作為“90后”教師，馬颯對教育教學有著獨特的見解。她總結出一套學生回答問題的標準模式，顯著提升了學生表達的完整性與邏輯性。這套模式經(jīng)過教研組專題研討后，已在組內推廣使用。

作為學校骨干教師，馬颯先后到北京、天津、揚州等地參加培訓，將先進的教育理念和教學方法運用到實際教學中。在鄧州市小學語文教學研討會上，她所作的《研多文本閱讀之法筑教學相長之基》專題報告，結合實例展示多文本閱讀的課堂模式，深受與會教師好評。她指導的課程也多次獲得鄧州市優(yōu)質課、信息技術融合課比賽一等獎。

這位年輕教師還有不少“教學神器”：她設計的“闖關式作業(yè)本”讓最討厭寫字的孩子也搶著完成作業(yè)；她用AI技術打造“夢想直播間”，孩子們輸入夢想就能看到未來的自己。當屏幕中實現(xiàn)夢想的自己與現(xiàn)實中的孩子目光交匯時，星星似的光芒從孩子們眼底漫到眉梢。

以行立范，堅守初心綻芳華

馬颯有兩個孩子，一個6歲，一個3歲。但她的手機相冊里，存得最多的卻是學生的照片，每個孩子的成長瞬間都被細心收藏。

七載春秋，馬颯始終堅守教育初心，恪守師德規(guī)范。她工作兢兢業(yè)業(yè)，早到晚歸，把大量休息時間用于輔導學生、聯(lián)系家長、鉆研業(yè)務。這份執(zhí)著與付出，既源于內心的責任，也得益于家庭的溫暖支撐。

“馬老師是我們團隊的主心骨。她業(yè)務精湛，對教學改革充滿熱情，總能將新的理念和方法運用到實際中。在課題研究和教學活動中，她積極帶領我們探索，毫無保留地分享經(jīng)驗。她對學生的關愛更是無微不至，總是能發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時解決，是一位非常有責任心的老師。”同事呂爽爽這樣評價道。

七年來，馬颯收獲了累累碩果：河南省優(yōu)秀教師、河南省優(yōu)質課一等獎、鄧州市優(yōu)秀教師、鄧州市第二屆名班主任、鄧州市優(yōu)秀班主任、鄧州市優(yōu)質課一等獎、鄧州市班主任大比武一等獎等榮譽接踵而至。但她常說：“成績的取得離不開組織的關懷、前輩的指引、同事的幫助和家人的支持。這份收獲是‘巨人’托舉下的幸運?！?/p>

放學鈴聲響起，馬颯站在校門口微笑著與每個孩子道別。夕陽灑在她身上，勾勒出一道溫暖的光暈。

這或許就是教育最美的樣子——不是轟轟烈烈的壯舉，而是日復一日的溫柔守望。正如馬颯常說的：“我要做的，就是讓每個孩子都知道——你很重要，你的夢想值得被守護?！?/p>

來源：鄧州頭條