專業(yè)作為高校人才培養(yǎng)的基本單元和載體，其建設(shè)直接關(guān)乎本科教育的質(zhì)量和水平。而專業(yè)認(rèn)證則是一種風(fēng)格判定專業(yè)人才培養(yǎng)是否達(dá)到了既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、有無(wú)形成質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，堪稱專業(yè)教育質(zhì)量“合格證”，甚至是學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)的“通行證”。

近日，教育部教育質(zhì)量評(píng)估中心會(huì)同教育部高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)正式公布27所高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)認(rèn)證成功“通關(guān)”，也意味著專業(yè)實(shí)力得到了國(guó)家層面的權(quán)威蓋章。而南華大學(xué)的藥學(xué)專業(yè)就是這27所“實(shí)力派”之一，不僅順利通過(guò)認(rèn)證，還拿到了6年（有條件）的有效期。

值得注意的是，“有條件通過(guò)”的認(rèn)證結(jié)論清晰的展現(xiàn)了南華藥學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)：首先是“底子厚”，作為國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，它的辦學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，還有一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，這是人才培養(yǎng)的“硬支撐”。更關(guān)鍵的是“有特色”，其創(chuàng)新開設(shè)的“藥學(xué)拔尖班”和“現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院班”，前者瞄準(zhǔn)拔尖人才培養(yǎng)，后者直接對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，這種精準(zhǔn)定位能讓學(xué)生更貼合行業(yè)發(fā)展。

而說(shuō)到藥學(xué)拔尖班，最具特色的還是得“一對(duì)一科研導(dǎo)師制”。根據(jù)《南華大學(xué)藥學(xué)拔尖班科研導(dǎo)師管理辦法》，藥學(xué)院從高水平師資隊(duì)伍中遴選科研導(dǎo)師，每位導(dǎo)師指導(dǎo)不超過(guò)4名學(xué)生，指導(dǎo)周期從大二持續(xù)至畢業(yè)，這相當(dāng)于給學(xué)生量身定制了一條學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的“專屬路徑”。

且從文獻(xiàn)閱讀、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，到論文撰寫，導(dǎo)師全程跟著指導(dǎo)，這一套流程走下來(lái)，學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力能得到實(shí)實(shí)在在的提升。而這種拔尖人才培養(yǎng)模式帶來(lái)的效果便是近三年藥學(xué)院考研升學(xué)率逐年穩(wěn)步提升，不少學(xué)生成功考入中國(guó)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、浙江大學(xué)等雙一流高校，真正實(shí)現(xiàn)了升學(xué)率和升學(xué)質(zhì)量的“雙提升”。

再說(shuō)現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院班，是基于南華大學(xué)藥學(xué)院“現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院”這一首批湖南省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立的。該班級(jí)學(xué)生主要采用“3+1”培養(yǎng)模式，即前三年在學(xué)校本部系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，第四年進(jìn)入企業(yè)開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)論文工作。近年來(lái)，已有72名產(chǎn)業(yè)學(xué)院班的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”，迅速成長(zhǎng)為企業(yè)的骨干力量。

更值得注意的是，藥學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建的“一核心、雙主體、三策略”生物醫(yī)藥產(chǎn)教研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，還入選了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“校企合作雙百計(jì)劃”典型案例，能拿到全國(guó)性的認(rèn)可，說(shuō)明這套培養(yǎng)模式是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的成熟方案。

這種將學(xué)校的理論優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的實(shí)踐資源捏合到一起，從課程、實(shí)踐到就業(yè)全鏈條對(duì)接產(chǎn)業(yè)的方式，讓學(xué)生不用等畢業(yè)才“從零學(xué)起”，而是帶著現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)入行業(yè)，這大概就是這個(gè)班最突出的培養(yǎng)特色了。

綜上所述，南華大學(xué)藥學(xué)專業(yè)此次能夠順利通過(guò)專業(yè)認(rèn)證，其雙軌模式育人是關(guān)鍵：拔尖班配科研導(dǎo)師，助學(xué)生考入雙一流高校；產(chǎn)業(yè)班“3+1”模式，讓72名學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。校企共建產(chǎn)教研平臺(tái)成全國(guó)典型，這一舉措沒(méi)套路，全靠把學(xué)術(shù)培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)接，讓專業(yè)認(rèn)證的“含金量”落進(jìn)了人才培養(yǎng)的實(shí)處。