日前，美國明德大學蒙特雷國際研究學院（MIIS）宣布，其研究生項目和部分在線學位項目將逐步停止招生，并計劃于2027年6月正式結束辦學。

作為公認的“世界三大翻譯學院”之一，蒙特雷的口譯和筆譯專業(yè)長期位居世界前列，在政府機構、國際會議、外交談判、跨國企業(yè)中都有其校友的身影。

即使是行業(yè)內的頂尖高校，也難逃關停的命運了嗎？

盛名難掩困境

“翻譯界哈佛”就此倒下，并非偶然。

據《The Middlebury Campus》2025年4月披露，明德大學預計2025財年赤字總額將達到1410萬美元，其中870萬美元來自蒙特雷。疫情之后，由于國際生源銳減，蒙特雷原本設定的850人招生目標僅完成一半左右，實際學生規(guī)模維持在440人上下，遠低于收支平衡點。雖然蒙特雷嘗試將培養(yǎng)項目遷移到海外分校等其他單位，或通過新招生項目提高入學率，但終究未能挽回局面。

赤字累積、招生不足的背后，還有著AI沖擊傳統(tǒng)辦學，傳統(tǒng)翻譯不再受青睞的另一面。

有關數據顯示，AI翻譯效率提高近9倍，成本平均降低90%，“大模型初譯+人工保障”逐漸成為主流。北京大學國家發(fā)展研究院與智聯(lián)招聘聯(lián)合報告指出，編輯、翻譯工作最易受大模型影響，崗位招聘量下降明顯，要求也提高了很多。

由此可見，蒙特雷的謝幕，不僅僅是個別院校的興衰，而是新一輪科技革命和產業(yè)變革背景下，全球翻譯教育格局深刻調整的縮影。

專業(yè)撤銷，學校停招

視線轉向國內，作為翻譯人才主要培養(yǎng)來源的翻譯類、語言類專業(yè)，也正面臨挑戰(zhàn)。

2024年，全國共有1022所高等院校開設的外語本科專業(yè)招生，共涉及55個語種。其中，招生院校數量排名前10的為英語、日語、俄語、法語、朝鮮/韓國語、德語、西班牙語、泰語、阿拉伯語和葡萄牙語。2020年以來，95所高校新開設了30個語種的外語本科專業(yè)，英語和日語專業(yè)新開設數量最多。

然而，外語專業(yè)規(guī)模的擴大帶來了布局、質量、社會需求等多方面的問題，導致其就業(yè)市場頻繁“亮紅燈”，進行專業(yè)調整成為必然。據教育部數據，2018-2022年間，共有28個外語相關專業(yè)被109所高校撤銷，其中，26所高校撤銷日語專業(yè)，21所高校撤銷英語專業(yè)，10所高校撤銷朝鮮語專業(yè)，在專業(yè)撤銷列表上居于前列。

不少高校的翻譯、外語專業(yè)招生也“叫�！�。北京語言大學在2025年度碩士研究生招生中，停止了俄語筆譯、日語口譯、德語筆譯、朝鮮語筆譯、西班牙語筆譯等7個翻譯專業(yè)招生。在近期公布的2026年研究生招生調整中，東南大學擬停招俄語語言文學和西班牙語語言文學，河北大學擬停招英語口譯和日語口譯。

AI沖擊下的“突圍”

不過，情況沒有想象中那么糟糕。中國翻譯協(xié)會發(fā)布的《2025中國翻譯行業(yè)發(fā)展報告》顯示，我國翻譯從業(yè)人員規(guī)模為680.8萬人，行業(yè)總需求仍在上升，翻譯服務的外延正在由語言服務向內容服務擴展，國際傳播、國際市場營銷等內容逐漸被納入翻譯企業(yè)的業(yè)務領域。

這意味著，對高端翻譯人才的定義已經不再局限于單一語言技能，翻譯教育需要在既有厚實積累之上，推進轉型升級。

翻譯專博，來了

從2004年上海外國語大學率先自主設置翻譯學學科，到2006年廣東外語外貿大學、復旦大學與河北師范大學3所高校試辦翻譯本科專業(yè)，到2007年翻譯碩士專業(yè)學位的設置，再到2012年進入教育部本科專業(yè)目錄，翻譯教育地位已不可動搖。

截至2024年，全國共有309所院校設有翻譯本科專業(yè)（簡稱BTI），371所院校設有翻譯碩士專業(yè)學位（簡稱MTI），分別有292所、312所有招生計劃。

近年來，翻譯學科的地位發(fā)生了顯著變化，特別是《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022）》中，翻譯學科從外國語言文學一級學科下的二級學科，成為文學門類下的專業(yè)學位類別之一，標志著翻譯專業(yè)本碩博一體化人才培養(yǎng)體系基本形成。

翻譯專博的開設也“塵埃落定”。2024年10月，北京外國語大學、中國政法大學、黑龍江大學、上海外國語大學、湖南師范大學、廣東外語外貿大學、四川外國語大學、西安外國語大學共8所高校脫穎而出，被授予首批翻譯博士專業(yè)學位（簡稱DTI）授權點資格，與本校特色結合，多方向培育高水平翻譯人才。

例如，中國政法大學的DTI設置法律外交外事高級翻譯、法律文本高級翻譯、法律語言服務與管理3個方向，彰顯了法大特色的“法律＋外語”。翻譯學科與俄語學科同源發(fā)展的黑龍江大學，DTI的定位則是“多語種+技術驅動+國際傳播”，培養(yǎng)要求明確規(guī)定，三分之二的實踐任務必須是“中譯外”，這正是國家最緊缺的能力：講好中國故事、傳播中國聲音。

作為最早設立的四所外語專業(yè)高校之一，四川外國語大學已經形成涵蓋東北亞、東南亞、南亞、西亞、中東歐和西歐“一帶一路”沿線重點國家的非通用語種群，為培養(yǎng)高水平、復合型、職業(yè)型翻譯領軍人才打下基礎。

“翻譯+”“外語+”

翻譯專業(yè)已經不再局限于語言，與國際傳播、對外法律、國際金融外貿、涉外工業(yè)、農業(yè)和服務業(yè)以及區(qū)域與國別研究等眾多領域結合，讓翻譯有了為國家服務的廣闊天地。

根據2025軟科中國大學專業(yè)排名，浙江大學、北京外國語大學、上海外國語大學、復旦大學和廣東外語外貿大學的翻譯專業(yè)獲評A+，為了應對國際環(huán)境變化、行業(yè)需求升級，這些翻譯專業(yè)本就實力強勁的高校也在探索新的人才培養(yǎng)路徑。

北京外國語大學在今年首次推出兩個極具前瞻性的文理交叉復合型雙學位項目，“德語+大數據管理與應用”“俄語+大數據管理與應用”，培養(yǎng)外語水平扎實、跨文化溝通能力強、熟悉數據科學理論和擁有大數據處理和分析能力的復合型人才。

老牌外語類特色高校上海外國語大學跳出“舒適區(qū)”，通過學科交叉不斷開拓新領域。上外將外語學科、管理學科與認知神經科學、腦科學、心理學等領域結合，立足語言學傳統(tǒng)理論與實證研究優(yōu)勢，建設了眼動、腦電、行為、語音等多模態(tài)認知數據采集與分析實驗室。

廣東外語外貿大學以“外語+”為核心密碼，目前共有19個雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目招生。同時大力資助教師赴海外跨專業(yè)進修，打造“小語種+重點專業(yè)”的復合型外向型師資。

此外面對AI的來勢洶洶，回避并不現(xiàn)實，擁抱技術，讓它成為譯者的“第二雙手”，或許是更優(yōu)解。

越來越多的高校將翻譯技術相關內容融入人才培養(yǎng)過程，例如上海外國語大學建立了“人工智能+”課程體系，推出人工智能通識課、微專業(yè)和輔修專業(yè)，開發(fā)了多語種大規(guī)模語料庫和數據庫。廣東外語外貿大學聯(lián)合阿里云發(fā)布“AI云帆譯”智能平臺，將AI技術深度融入口譯教學的全流程，助力口譯人才培養(yǎng)。

新技術帶來的真正變化不是取代翻譯，而是減少低層次重復性的翻譯，反而需要更多高層次的翻譯。翻譯教育需向著“雙軌并進”邁進，一方面鞏固語言文化根基，另一方面全方位提升技術素養(yǎng)。未來，我們不僅要培養(yǎng)翻譯工作者，更要培養(yǎng)懂戰(zhàn)略、懂技術、能在國際舞臺上用語言講好中國故事的語言服務專家。這既是挑戰(zhàn)，也是使命。

[1]趙一昊. AI翻譯對外語類專業(yè)學生就業(yè)的影響與對策[J]. 中國就業(yè), 2025, (07): 108-109.

[2]方寶, 周泊寧, 陳立群. 我國翻譯碩士人才培養(yǎng)與市場需求的適應性分析[J]. 高教論壇, 2025, (08): 79-86+91.

[3]翻譯界“黃埔軍�！睂⑼＾k，翻譯教育會面臨終結嗎？

[4]《2025中國翻譯行業(yè)發(fā)展報告》

[5]仲偉合：改革開放40年我國翻譯專業(yè)教育:成就、挑戰(zhàn)與發(fā)展

[6]于濤：加快培育高層次翻譯專業(yè)人才 推進國家翻譯能力高質量發(fā)展

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