在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮席卷教育領(lǐng)域的當(dāng)下，高校學(xué)術(shù)資源數(shù)字化進(jìn)程已取得顯著成果，數(shù)字化覆蓋率高達(dá) 98.3%。然而，表面繁榮背后隱藏著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：知識(shí)碎片化導(dǎo)致學(xué)術(shù)資料分散在多個(gè)平臺(tái)，90% 的師生需耗費(fèi)超 30% 的工作時(shí)間進(jìn)行整合；課題組協(xié)作缺乏版本追蹤與責(zé)任劃分機(jī)制，嚴(yán)重影響效率；學(xué)生難以系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)術(shù)成長(zhǎng)軌跡，成果沉淀困難重重。知識(shí)碎片化、協(xié)作低效、成果沉淀難等問題卻成為制約學(xué)術(shù)創(chuàng)新的 “隱形壁壘”。

在這一背景下，以上海政法學(xué)院翟書原為首的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，集結(jié)法學(xué)、新媒體等專業(yè)學(xué)生，在騰訊產(chǎn)品經(jīng)理與資深講師指導(dǎo)下，以 “讓學(xué)術(shù)成長(zhǎng)有跡可循” 為目標(biāo)，融合 “塊狀認(rèn)知” 理論與 AI 技術(shù)， “織海?Thalora” 智能平臺(tái)橫空出世，以 “塊狀知識(shí)架構(gòu)” 與 “全流程學(xué)術(shù)閉環(huán)” 創(chuàng)新，為全球?qū)W術(shù)群體提供了高效、協(xié)同、可視化的知識(shí)管理新方案。

“織海?Thalora” 突破性構(gòu)建 “存儲(chǔ) - 協(xié)作 - 成長(zhǎng)” 三位一體的動(dòng)態(tài)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以獨(dú)創(chuàng)的 “三段式” 解決方案直擊行業(yè)痛點(diǎn)：在知識(shí)管理層面，通過塊狀知識(shí)基座將文獻(xiàn)、筆記等內(nèi)容拆解為標(biāo)準(zhǔn)化 “信息塊”，運(yùn)用類 “云盤” 邏輯實(shí)現(xiàn)跨格式整合，配合 AI 閱讀與文獻(xiàn)推送功能，使知識(shí)復(fù)用效率提升 60% 以上；協(xié)作方面，憑借智能協(xié)作中樞的 “任務(wù) - 權(quán)限 - 版本” 三維機(jī)制，支持百人級(jí)實(shí)時(shí)分工，“結(jié)構(gòu)化成果管控” 徹底解決責(zé)任模糊與版本混亂問題；個(gè)人發(fā)展上，成長(zhǎng)可視化引擎的個(gè)人展示館自動(dòng)生成學(xué)術(shù)時(shí)間線，將成果按邏輯鏈動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，試點(diǎn)用戶成果梳理時(shí)間縮短 80%，成為學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展的亮眼名片。

區(qū)別于單一功能的知識(shí)工具，“織海?Thalora” 已構(gòu)建起成熟的 “普惠 + 增值” 商業(yè)生態(tài)模式。面向?qū)W生群體提供免費(fèi)基礎(chǔ)版本，涵蓋筆記整理、文獻(xiàn)管理等核心功能；同時(shí)推出專業(yè)付費(fèi)版本，解鎖 AI 輔助創(chuàng)作、多模態(tài)內(nèi)容輸出等進(jìn)階服務(wù)。針對(duì)高校與科研機(jī)構(gòu)，提供定制化部署方案，推進(jìn)與教學(xué)科研系統(tǒng)及學(xué)術(shù)資源庫的深度整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理全鏈路貫通。

與此同時(shí)，平臺(tái)打造的插件生態(tài)吸引多家工具開發(fā)者入駐，多樣化功能插件保持較高用戶活躍度，形成 “平臺(tái) + 工具 + 內(nèi)容” 的良性循環(huán)。目前，團(tuán)隊(duì)在技術(shù)研發(fā)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)上持續(xù)發(fā)力，已申請(qǐng)多項(xiàng)軟件著作權(quán)，核心技術(shù)也獲得國家發(fā)明專利受理，為平臺(tái)發(fā)展構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的技術(shù)壁壘。

展望未來，“織海?Thalora” 團(tuán)隊(duì)計(jì)劃分三階段推進(jìn)生態(tài)建設(shè)：首年完成多所高校試點(diǎn)覆蓋，次年聯(lián)合多家學(xué)術(shù)期刊搭建 “成果直通車”，最終形成連接全球海量學(xué)術(shù)用戶的知識(shí)流轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人翟書原表示：“我們不僅要做一款工具，更要打造學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的‘?dāng)?shù)字土壤’，讓每個(gè)知識(shí)顆粒都能找到關(guān)聯(lián)，讓每個(gè)創(chuàng)新想法都能落地生長(zhǎng)?！?/p>

從傳統(tǒng)筆記的線性記錄到動(dòng)態(tài)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的立體構(gòu)建，從孤立的學(xué)術(shù)個(gè)體到協(xié)同創(chuàng)新的智慧共同體，“織海?Thalora” 正以青年創(chuàng)新力量，重新定義學(xué)術(shù)知識(shí)管理的邊界。正如指導(dǎo)老師王怡然所言：“這款產(chǎn)品既是‘新文科’建設(shè)與數(shù)字技術(shù)融合的典范，更彰顯了中國學(xué)子用科技賦能教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng) —— 在這片‘織?！校總€(gè)學(xué)術(shù)夢(mèng)想都能找到遠(yuǎn)航的航向。”