張雪峰出問題并不意外，甚至可以說是意料之中的事情。他的成名得益于那張嘴，毀譽同樣拜那張嘴所賜。

熟悉張雪峰的人都知道，他說話就像開了倍速的機關(guān)槍，噼里啪啦全是大白話，沒有那些彎彎繞繞的客套話，家長們就吃這一套，覺得他實在、不忽悠，能把報考那些事兒講得明明白白?？梢舱沁@張嘴，有時候沒個把門的，話說得太滿、太絕對，不知不覺就把人得罪了，也給自己埋下了隱患。

張雪峰吃的就是流量紅利，完全依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺。平臺對于張雪峰而言，就是事業(yè)的命脈，如果拆掉了他的平臺，無異于打到他事業(yè)的七寸，這次會不會成為他事業(yè)的滑鐵盧，還要看事態(tài)的進一步發(fā)展。但就目前來看，似乎前景不妙。

張雪峰之前在各大平臺上活躍，直播間里動輒幾萬人在線，家長們拿著小本本記筆記，就等著他給指條明路。要是平臺把他的賬號封掉或者加以限制，他就算有再多報考知識，也沒法兒一下子傳到那么多家長耳朵里。就像開飯館的，要是把門店拆了，就算廚師手藝再好，也沒地方給客人做菜啊。

張雪峰為什么出事？

很多人首先會聯(lián)想到他前些日子關(guān)于5000萬的說法，其實和這個事情壓根無關(guān)。比張雪峰更為激進的大V還有很多，而且天天講時時談，勁頭可比張雪峰猛多了，也沒見他們出事。

張雪峰的問題，還是出在他的主業(yè)上，就是助他事業(yè)一飛沖天的高考志愿填報。

坦誠地講，張雪峰確實給一些孩子和家長排解了選擇上的疑惑，對未來學(xué)業(yè)和事業(yè)方向上提供了有價值的參考。但同時他所帶來的焦慮感，在很大程度加深了家長和學(xué)生對未來的迷惘，甚至讓一些人產(chǎn)生悲觀的想法。有些家長和孩子，本來對某個學(xué)?；?qū)I(yè)特別感興趣，結(jié)果因為看了張雪峰的課之后改變了想法。但事實上，并不見得有更好的結(jié)果。

就像5年之前，張雪峰極力鼓勵報考土木工程這個大熱門，結(jié)果5年之后，土木工程涼了之后，他又埋怨家長為什么不提前做準(zhǔn)備，諸如此類的例子其實還有很多。

是人就會偏頗，包括張雪峰，雖然他在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有足夠的經(jīng)驗，但也有明顯的短板，個人的主觀意志也非常強烈，但他說的到底是不是都正確的，這是一個仁者見仁的事情，正因為過于尖銳的觀點，讓張雪峰的口碑呈現(xiàn)冰火兩重天的評價體系。有人覺得他說的全是大實話，跟著他報志愿準(zhǔn)沒錯；也有人覺得他太武斷，把自己的想法強加給別人，毀了孩子的興趣。

作為報考指導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)的絕對頭部，張雪峰在一定程度上具備風(fēng)向標(biāo)的作用，他對某個學(xué)?；蚰硞€專業(yè)的評價，影響力還是蠻大的，尤其配以他獨有的夸張式表達風(fēng)格，讓人印象深刻。

他說哪個專業(yè)好，第二天那個專業(yè)的咨詢量能翻好幾倍；他說哪個學(xué)校性價比不高，家長們立馬就把那個學(xué)校從備選名單里劃掉。他說話還特別夸張，比如說到某個專業(yè)不好找工作，就會說“你學(xué)這個專業(yè)，畢業(yè)以后喝西北風(fēng)都找不到地方”，這話聽著就嚇人，家長們能不往心里去嗎？

這些年我們已經(jīng)看到，有些專業(yè)和學(xué)校被張雪峰帶火了，但有些專業(yè)和學(xué)校也確實被他帶涼了，主觀也好，無意也罷，張雪峰確實誤傷到一些學(xué)校和專業(yè)，甚至被歧視。

崇尚實用主義的張雪峰，他只用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)校和專業(yè)，卻不知學(xué)生形形色色，每個人的追求和志向不一。如果只是一味的實用至上，最終的結(jié)果只能帶來更卷的就業(yè)競爭，以及更深的焦慮感，而高校的豐富性也將大打折扣。

高校，就應(yīng)該有冷有熱，有眼前的茍且，也有詩和遠(yuǎn)方。

有的專業(yè)可能當(dāng)下就業(yè)前景一般，但能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有更豐富的精神世界。有的學(xué)校可能名氣不大，但在某個特色專業(yè)上實力超強，能給學(xué)生提供更好的專業(yè)教育。

如果都聽張雪峰的，只看實用不實用，那高校里就只剩那幾個熱門專業(yè)了，那些看似“冷門”卻很有價值的專業(yè)，慢慢就會消失，到時候高校就不再是培養(yǎng)多樣化人才的地方，而是變成了“就業(yè)培訓(xùn)基地”，那直接讀職業(yè)學(xué)校不更有針對性嗎？

每個學(xué)生都有自己的閃光點，有的擅長邏輯思維，適合學(xué)理科，有的擅長表達創(chuàng)作，適合學(xué)文科，有的動手能力強，適合學(xué)工科。不能用一把尺子去衡量所有學(xué)生，更不能讓實用主義毀掉學(xué)生的夢想和高校的多樣性。