盼星星盼月亮，長(zhǎng)假之前，各所小學(xué)的3年級(jí)，都考完一單元的語文啦！

有寫了作文的，也有沒寫、只做了基礎(chǔ)題的。

但相同的都是：成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重。

有一位媽媽直感嘆：怎么上了一年的閱讀課，閱讀題還是主觀客觀題都不會(huì)做呀！語文可怎么學(xué)呀！

3年級(jí)語文第一次測(cè)試，打臉不少人

我們語文老師發(fā)卷子時(shí)跟孩子們說：這次不少平時(shí)成績(jī)好的，也沒達(dá)到優(yōu)秀（扣10分以內(nèi)）。

我們沒考作文，右右考了99分（班上第一名，據(jù)說可能還是年級(jí)第一，我也聽說別的班第一名是96分）。

沒看卷子，先看卷面總結(jié)前，我是高興的：班上50人，20人扣10分以內(nèi)，17人扣20分以內(nèi)。

但看了卷子，“意欲捕鳴蟬”的“捕”字，少寫了右上角的一點(diǎn)；一篇閱讀抄寫“眉”字漏了上面一豎。再看閱讀的主觀題，應(yīng)該是老師看卷松給的分吧！

可看了細(xì)毛的卷子，我更不淡定了！94.5分，詞意理解選擇、閱讀主觀題，都找不到重點(diǎn)。

要說差吧，我還不敢吱聲我娃考了多少分。

同校一起統(tǒng)考另一個(gè)班的孩子，上期期末也是99分的，這次才考91分。

另一所學(xué)校更夸張，考了作文不說，沒300字，老師還批評(píng)。閱讀我們有2篇，他們學(xué)校考了3篇。50人的班級(jí)，只有12個(gè)90分以上的，但99分的，竟然有2個(gè)。

題量大，嚇著孩子，也嚇著家長(zhǎng)了！

偏偏能游刃有余的還是有。

別說語文容易學(xué)，3年級(jí)就拉開差距了，一拉開就是兩位數(shù)的差值！

朋友蜜蜜孩子這次就考了82.5分，嚇得孩子自己退了合唱團(tuán)，怕影響學(xué)習(xí)。

蜜蜜也不理解了：怎么給孩子報(bào)了1年的閱讀課，語文硬是一分沒提升，還越考越差了呢?

其實(shí)語文學(xué)習(xí)，還是有方法的，只是看你能不能堅(jiān)持下去。

學(xué)語文：抓早讀泛讀

3年級(jí)作文要300字，怎么寫？還要生動(dòng)、要富有感情，這不是難為孩子難為家長(zhǎng)嗎？

一天兩天肯定沒法子，但堅(jiān)持一個(gè)月，肯定有效果。

337晨讀法，做好表格，每天讀上一篇兩篇的，有規(guī)律地重復(fù)閱讀，只讀不背。

蜜蜜之前問過我：怎么提升孩子的寫作水平，我就推薦了這法子。

誰知道她聽了一半，確實(shí)找了資料讓孩子早上讀，可做法是：一篇作文，第一天讀一遍，第二天再讀一遍；第二天同時(shí)讀第2篇作文。

孩子讀了一個(gè)月，效果幾乎沒有。

而337晨讀法，是參照的艾賓浩斯遺忘曲線記憶法，在即將遺忘時(shí)重復(fù)，多次重復(fù)，讓孩子只讀不背也能記憶深刻。

要堅(jiān)持好，得家長(zhǎng)整理好早讀的材料，做好表格，確實(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

要偷懶可以對(duì)應(yīng)孩子就讀的年級(jí)，買一本《337晨讀》，每天讀什么給孩子整理好了。

3種體裁、3篇閱讀材料，7天每天讀什么，全給孩子安排好了！家長(zhǎng)讓孩子按著打卡讀就好了！

古詩、現(xiàn)代文、小古文，不同題材重復(fù)，孩子讀起來也不枯燥。

每天10分鐘，該學(xué)的，學(xué)了。該背的，不費(fèi)勁也背下了。好詞好句好段，自然就積累下來了！

孩子要不會(huì)讀的，還可以掃碼跟著專業(yè)音頻學(xué)。

學(xué)語文：抓作文

蜜蜜說自己語文不好，也不會(huì)教，孩子二年級(jí)就給報(bào)了個(gè)閱讀課。

我問她：“附近有作文課嗎？語文總是要落到寫上的，要么你報(bào)作文課?！?/p>

老師在家長(zhǎng)群曬了幾次我家倆小子的作文后，其他媽媽們跟我閑聊天時(shí)，總是有意無意扯到作文上來：“你家作文怎么學(xué)的呀？”

我推薦了《小學(xué)生作文萬能公式》這套書。一套4冊(cè)，狀物、寫人、寫景、記事。

60個(gè)公式，讓語文學(xué)習(xí)也能像數(shù)學(xué)一樣，套用公式就好。

比如寫人的外貌。

基礎(chǔ)公式告訴你：身高、體態(tài)、五官、衣著來描寫。

進(jìn)階公式又教你：基礎(chǔ)外貌，加上適當(dāng)?shù)男揶o，體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌。

還想跟變形公式學(xué)一學(xué)嗎？孩子的文字表達(dá)水平，也會(huì)一步步提升。

詞語積累、好段分享、典型范文，不用家長(zhǎng)給孩子總結(jié)了。

比如我們前陣子作文要寫秋天，我讓孩子翻看寫景的那本書，把秋天的詞語積累、典型范文看一看，孩子寫起來立馬有感覺了。

練習(xí)題，就像作文課一樣，讓孩子有參與感。

例文運(yùn)用讓孩子看得懂，拆解文章分析也不用爸媽費(fèi)心啦！

學(xué)語文：抓閱讀精讀

不少家長(zhǎng)給孩子買了課本配套的練習(xí)冊(cè)，從1年級(jí)到3年級(jí)，語文課內(nèi)知識(shí)我都是跟著課本走、跟著老師走，不額外再增加孩子的負(fù)擔(dān)了！

右右一年級(jí)剛做閱讀理解時(shí)，也抓不到要領(lǐng)。我請(qǐng)教班主任后，買了《一本閱讀》。

孩子練習(xí)一個(gè)暑假后，閱讀好多了。

我家看書基本保持了，但閱讀怎么讀，還是得抓下精讀。

閱讀和作文，基本是語文試卷的大頭了。

每天10分鐘早讀，作文技巧學(xué)一點(diǎn)，閱讀精讀抓一抓。3年級(jí)的語文，也不怕了！