前幾天，又在網(wǎng)上看到一位初中生家長(zhǎng)的求助：孩子天天吵著要手機(jī)，說(shuō)班里同學(xué)都有，就他沒(méi)有，聯(lián)系不方便。該不該配？

這場(chǎng)景，太熟悉了。我家孩子剛上初中那會(huì)兒，也這樣。他不僅說(shuō)同學(xué)都有，還特意強(qiáng)調(diào)：

“連班里成績(jī)最好的那幾個(gè)也有！”

說(shuō)實(shí)話(huà)，我當(dāng)時(shí)也特別糾結(jié)。孩子的理由聽(tīng)起來(lái)挺合理，可心里又直打鼓：萬(wàn)一他有了手機(jī)，沉迷進(jìn)去，可怎么辦？

正猶豫的時(shí)候，和一位家里有高中生的堂嫂聊起這事，她一聽(tīng)就堅(jiān)決反對(duì)：“千萬(wàn)別給！”

堂嫂給我講了一個(gè)她身邊真實(shí)的例子。

她好朋友的兒子，初一的時(shí)候成績(jī)年級(jí)前幾，是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的尖子生。初二時(shí)，應(yīng)孩子要求，家長(zhǎng)也作為獎(jiǎng)勵(lì)，給孩子買(mǎi)了一部手機(jī)。誰(shuí)都以為，這么優(yōu)秀的孩子肯定有自制力。

結(jié)果呢？一部手機(jī)，毀了這孩子，成為做父母一輩子錐心的疼痛。

自從有了手機(jī)，這個(gè)孩子逐漸沉迷游戲，成績(jī)一落千丈。等家長(zhǎng)回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，孩子已經(jīng)有癮。后來(lái)，家長(zhǎng)勸、老師勸，可孩子一句都聽(tīng)不進(jìn)去，親子關(guān)系鬧得特別僵，幾乎到了決裂的境地。到后來(lái)，孩子初三干脆不去上學(xué)了，整天關(guān)在房間里玩手機(jī)。

直到中考前幾個(gè)月，這個(gè)孩子突然清醒，說(shuō)要參加考試。他努力了幾個(gè)月，竟然最后勉強(qiáng)考上了一所普通高中。

聽(tīng)到這個(gè)消息，所有人都驚嘆又惋惜：要不是被手機(jī)耽誤，以他的能力，沖重點(diǎn)高中的競(jìng)賽班根本不成問(wèn)題。

這雖然是個(gè)例，但哪個(gè)家長(zhǎng)敢拿孩子的前程去賭呢？所以，如果你也在糾結(jié)，我想掏心窩子地說(shuō)一句：

別糾結(jié)，不能配！

我們怕的不是那個(gè)小機(jī)器，而是它背后藏著的三個(gè)“大坑”，孩子一掉進(jìn)去，想拉出來(lái)就難了。

第一個(gè)坑：孩子的腦子，正在被“養(yǎng)廢”

事實(shí)就是這么回事。

我們知道學(xué)習(xí)是一件需要靜下心、耐著性子做的事，有時(shí)候確實(shí)挺枯燥的。

可手機(jī)里的東西呢？短視頻、游戲、各種八卦推送，全都是“短平快”的刺激。點(diǎn)一下，笑一下，手指一劃，又一個(gè)，根本停不下來(lái)。

初中生的腦子，就像一塊正在定型的海綿，你給它什么，它就吸收什么。當(dāng)他習(xí)慣了這種“一秒一個(gè)笑點(diǎn)”、“三秒一個(gè)反轉(zhuǎn)”的強(qiáng)刺激，你還怎么指望他能繼續(xù)安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在書(shū)桌前，推導(dǎo)復(fù)雜的公式、背誦難記的課文、絞盡腦汁做著高深的閱讀理解？

別說(shuō)孩子了，咱們自己工作的時(shí)候，手機(jī)“叮”一響，是不是也忍不住想看看？本來(lái)只想回條消息，結(jié)果刷著刷著，半小時(shí)就沒(méi)了。等回過(guò)神來(lái)，工作思路早斷了。

孩子學(xué)習(xí)比我們工作更需要專(zhuān)注。思路一斷，再接上就難了。

深度思考的能力像塊肌肉，不練就會(huì)萎縮。孩子玩手機(jī)越多，這塊肌肉就越?jīng)]力氣。這才是最讓人擔(dān)心的。

第二個(gè)坑：孩子的朋友圈，變成了“攀比場(chǎng)”

孩子要手機(jī)，最常用的理由就是“要和同學(xué)聯(lián)系”。

剛開(kāi)始，可能真是問(wèn)作業(yè)、約打球。但用不了多久，味兒就變了。

他們會(huì)開(kāi)始比誰(shuí)的手機(jī)牌子好，誰(shuí)的游戲皮膚酷，誰(shuí)的短視頻點(diǎn)贊多。本來(lái)在操場(chǎng)上追逐打鬧的單純友誼，搬到網(wǎng)上后，就變成了利益相重的點(diǎn)贊、評(píng)論和攀比。

你今天發(fā)了個(gè)好玩的東西，我沒(méi)發(fā)，是不是落伍了？你給TA點(diǎn)贊卻沒(méi)給我點(diǎn)，是不是對(duì)我有意見(jiàn)？

咱們大人刷朋友圈都會(huì)比較，何況是心理還沒(méi)成熟的孩子？他們過(guò)早地被卷進(jìn)了成人式的社交壓力里，那份最簡(jiǎn)單的快樂(lè)，就這么沒(méi)了。

第三個(gè)坑：孩子成了“最熟悉的陌生人”

這是最讓我們難受的一點(diǎn)。

沒(méi)手機(jī)的時(shí)候，孩子放學(xué)回家，還會(huì)嘰嘰喳喳說(shuō)學(xué)校里誰(shuí)怎么了，老師今天說(shuō)了什么有趣的話(huà)?？梢坏┧辛耸謾C(jī)，你看到的，總是一個(gè)低著頭、要么沉默要么傻笑的身影。

你問(wèn)他話(huà)，他“嗯嗯啊啊”地應(yīng)付。你想跟他聊聊天，他說(shuō)“別吵，我正忙著呢”。一家人坐在沙發(fā)上，看似在一起，其實(shí)每個(gè)人的魂兒都順著那根網(wǎng)線(xiàn)，飛到不知哪里去了。

手機(jī)，在我們和孩子之間，像隔了一堵看不見(jiàn)的墻。他在那邊熱火朝天，你在這邊干著急。你再也走不進(jìn)他的世界，不知道他為什么笑，為什么生氣。這種“人在身邊，心在天邊”的感覺(jué)，真的太無(wú)力了。

而等到你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重，想收回手機(jī)時(shí)，往往會(huì)引發(fā)一場(chǎng)大戰(zhàn)，大概率：吵得天翻地覆，多半還收不回來(lái)。

多少家長(zhǎng)給了手機(jī)后就后悔了？多少孩子在有手機(jī)前后判若兩人？

說(shuō)到這里，可能有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“可別人家孩子都有了??！”

這大概是我們最常聽(tīng)到，也最讓我們心虛的一句話(huà)。

但我們得想明白兩件事：第一，孩子說(shuō)的“別人都有”，多半是夸張；第二，“別人都有”從來(lái)就不是“這樣做對(duì)”的理由。

別人家孩子熬夜打游戲，你也讓嗎？別人家孩子不寫(xiě)作業(yè)，你也允許嗎？

當(dāng)然不。

在配手機(jī)這件事上，我們做父母的，真不能“隨大流”。有些明擺著的弊端，就得從一開(kāi)始避開(kāi)。等開(kāi)了口子，再想補(bǔ)救就難了。

當(dāng)然，在“要手機(jī)”這件事情上，孩子會(huì)鍥而不舍，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子沒(méi)完沒(méi)了的糾纏？

我的辦法是：把問(wèn)題“拆開(kāi)”來(lái)解決。

要聯(lián)系？沒(méi)問(wèn)題！買(mǎi)個(gè)只能打電話(huà)、發(fā)短信的老人機(jī)或兒童手表，既保證了安全，又杜絕了上網(wǎng)亂逛的可能。

要娛樂(lè)？也可以！家里的平板或電腦，放在客廳這樣的公共區(qū)域，跟孩子約定好，每天或每周可以玩多久。這樣既滿(mǎn)足了娛樂(lè)需求，又在家長(zhǎng)的眼皮子底下，可控。

關(guān)鍵是把“智能手機(jī)”從“必需品”的清單里拿掉，讓它變成一個(gè)“可選項(xiàng)”，甚至是一個(gè)需要努力才能獲得的“獎(jiǎng)勵(lì)”——比如，可以成為一份高考后的成人禮物。

堅(jiān)持這個(gè)決定，真的挺磨人的。你得頂住孩子的軟磨硬泡，還得克服自己心理的不確定。

但做家長(zhǎng)的心里得明白：今天的“不給”，不是小氣，不是專(zhuān)制。而是我們?cè)谄幢M全力，在孩子和那個(gè)復(fù)雜的世界之間，為他筑起的一道防護(hù)墻。

墻這邊，是我們還能守護(hù)的專(zhuān)注、親情和簡(jiǎn)單的快樂(lè)。即便是暫時(shí)的，也值得。

我是諾媽?zhuān)矣心型蓿接懩型薜酿B(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)