起因是，假期間家長為了完成孩子的作業(yè)，選擇帶著綠豆一起出遠門，

在這期間，綠豆經(jīng)歷了發(fā)芽長葉，最后一天完成作業(yè)，豆芽變成了豆芽菜。

我感嘆這屆綠豆幸福的同時，也由衷欽佩這些有耐心的家長，

即便在出遠門兒的情況下，也不耽誤孩子寫觀察日記，這份用心著實令人贊嘆。

回想去年去往朋友家里的時候，我發(fā)現(xiàn)他們家里的綠豆苗長得好旺盛，朋友笑著說，這是語文老師讓他們寫觀察日記，所以才弄的。

這次看視頻才得知，寫觀察日記是小學四年級學生的“標配”。

相對來說，我們?nèi)昙壍募倨谥灰髮懸黄沼洠€是比較簡單的。

不過，我還是鼓勵孩子們多觀察生活，增加生活體驗。

一來長見識，我們家孩子自幼在城市里長大，很多生活經(jīng)驗都比較缺乏，比如說，

水稻和大米有什么區(qū)別？麥子長什么樣兒？蔬菜是從哪里長出來的？雞鴨也不分......，

為此，我時常在各個館里折騰，帶他去過菜地，也特別珍惜每一次回老家的機會，

二來方便寫作文，因為作文的難點在于細節(jié)描寫，有的孩子總是寫不出來，而觀察日記正好可以近距離培養(yǎng)孩子的觀察能力，想必老師讓學生寫觀察日記的目的也是這個。

孩子也不容易抑郁，這些事就是無用之用，或許對學習沒有什么直接的作用，但是能夠涵養(yǎng)孩子的情趣，在學習之余，也可以解解壓。

我不認為"孩子就一定要好好學習，其余的都不重要。"

平時帶孩子外出游玩的時候，我們也可以引導孩子觀察生活中的細節(jié)，描述自己看到的，而不是泛泛的看。

“你看，向日葵的花心兒還有黑色的，有的花瓣還是粉色的呢？你摸一摸這個葉子和莖。”

“媽媽，你看晚霞好漂亮，好像赤壁之戰(zhàn)里的場景啊，有的士兵掉水里了。媽媽，云朵的顏色這會兒變淡了。”

我們還養(yǎng)了小金魚，從開始的很多條，到現(xiàn)在只剩下一條，小朋友每天都辛勤的給魚兒換水、喂食，忙得不亦樂乎。

有的時候他就興奮的跑過來說，小魚一看到他就仰著嘴巴mia mia mia，好像在討食呢。

我在陽臺上種了好幾撥兒發(fā)芽的土豆，我們共同見證了土豆的葉子破土而出，

逐漸長高，綻放白花，葉子枯萎之后，土里面又結(jié)了些許小土豆的過程。

種了幾個月的牽?；ㄒ矂倧年柵_上撤下，我們也見證了一粒種子從發(fā)芽、爬藤到開花結(jié)果的全過程。

那花是紫色的，白色的，那藤蔓都快爬到陽臺的頂上去了...

the end

三年級的小朋友們，有沒有被老師布置日記周記的作業(yè)，如果有，來看下這篇文章吧