有些真話，只有離開講臺了才敢說。

前兩天，小學同學聚會，班長竟然把我們當年的班主任也請來了！

李老師剛剛辦完退休，如今有大把的時間，她看我們的孩子大部分也都在讀小學，就打開了話匣子。

她說，小學六年，可不是“好好學習，天天向上”那么簡單，這里面藏著太多不為人知的“信息差”。

這些看不見的差距，往往決定了孩子初中、高中的學習軌跡。

01座位問題

李老師說，新學期開始的頭一個月，她天天能收到家長的私信，問能不能把孩子的座位往前調(diào)。

其實這就是個誤區(qū)，老師排座位，根本不是按“誰聽話就給誰好位置”的邏輯來的。

尤其是沒必要追求坐第一排，其實班里第四排前后的座位，才是黃金區(qū)。

孩子既能看清黑板，又方便老師走動教學的時候，隨時叫起來回答問題，孩子還不會因太靠前而緊張。

真不用非得搶前排，如果孩子真的看不清黑板，帶著醫(yī)院證明跟老師說，比托關(guān)系管用得多。

02班干部

這方面，家長大概分為兩派，一部分認為當班委很重要，另一部分家長覺得除非是當班長，否則都是陪跑的，沒有必要。

其實，你還真是小看了班干部的重要性，不是對老師多重要，而是對孩子自己特別重要。

李老師說，她選紀律委員，就專挑那些有點調(diào)皮，但熱心開朗的孩子，讓他們管紀律，就得先得管好自己，這反而能改掉孩子毛躁、不遵守紀律的小毛病。

想要當班委，孩子就要嚴格要求自己，成績還不能太普通，這內(nèi)驅(qū)力不就妥了嗎？

03主動溝通

李老師說，她見過90%的家長，都是不會主動跟老師溝通的，只有在老師請家長的時候，家長才會跟老師說兩句，但大部分還是說：“老師您說的對！”

其實主動溝通，問一些有助于家校協(xié)作的問題，老師們是很喜歡的，只是很多家長不會聊、不會問。

想了解孩子的在校情況，可以問：孩子上課會主動舉手回答問題嗎？上課時他會走神嗎？

想解決實際問題可以問：孩子寫作業(yè)拖沓，我們在家試過定時沙漏，可效果不明顯，您看還能怎么調(diào)整呢？

問題越具體，老師的回答才越有針對性。

04拼音不用學得太完美

李老師說：“不知道你們誰家孩子剛上小學一二年級的，你們會提前給孩子學拼音嗎？”

老師說，她就見過提前兩年給孩子學拼音的家長，統(tǒng)共就那么點東西，她給孩子學了兩年，孩子的學習興趣早早就磨沒了！

還有家長抱怨：學校講拼音進度太快，一個月就講過去了，孩子還沒記住、不熟練呢！

其實拼音就是孩子查字典的輔助工具，只有多用多練，才能掌握好。

如果孩子平時只能在語文課上接觸到拼音，那他鐵定是學不好的，提前學也沒用。

還不如多帶孩子讀書，遇到不認識的字，多帶他查字典，用的多了自然就記住了。

05粗心只是表象

“我家孩子挺聰明的，就是愛粗心?！崩罾蠋熣f，“這話我聽了三十年。”

孩子只要仔細一點就能做對，其實這是家長的自我安慰。

事實上，哪有那么多粗心？總出錯，就是還沒學會！

審題老是看漏，是專注力不足，閱讀理解能力差。

與其總嘮叨著讓孩子“仔細點”，還不如踏踏實實把知識多學幾遍。

堅持每天五分鐘的口算，考察時間和正確率；堅持每天背默生字和單詞，定期默寫。

你會發(fā)現(xiàn)，當孩子真正掌握的時候，他玩著也能寫對。

06學習拼的不是智商

不光是小學啊，即使到了初中、高中，普通孩子要想拿高分，拼的也不是智商，而是習慣！

因為習慣能讓孩子“不用堅持”“不用刻苦”，實現(xiàn)自動化學習。

就像我們習慣了一日三餐，到點了不讓你吃，你都難受。

學習習慣就是讓孩子到點了不預習就難受，不復習一下就不踏實，每天他會按照習慣，自動開啟學習流程，輕車熟路。

孩子有沒有整理錯題的習慣？會不會自己預習復習？愿不愿意啃一本有點難度的課外書？

這些看似不起眼的習慣，在初中高中會幫孩子跟同學拉開巨大的差距。

那時候你想再回頭去補習慣，就難如登天了。

李老師說，如果你家孩子小學還沒畢業(yè)，學習習慣一定操練起來，初中高中能省不少心。

07家長的情緒

都說不要讓孩子輸在起跑線上，其實你的情緒才是孩子的第一起跑線。

你眉頭緊鎖，他就忐忑不安；你焦慮萬分，他就手足無措……

如果孩子每天回家第一件事是要看看爸爸媽媽今天高不高興，那他真的很難專心學習。

李老師說：“我教過的所有陽光、自信、有后勁的孩子，背后都有一個情緒穩(wěn)定、內(nèi)心強大的家長。”

你放輕松了，孩子才能在他的世界里勇往直前！

臨走的時候，李老師說：“別太焦慮，孩子們比我們想象的，要更堅韌，更有智慧?！?br/>

你說對嗎？