每年10月22日的國際口吃日（ISAD），不只是一個紀念日，更是一次提醒：我們身邊每100個人里，就可能有1個被口吃困擾的人，其中很多是孩子。它不是“說話著急”“不專心”，而是需要被科學看待的神經(jīng)發(fā)育性言語問題。

先搞懂：口吃不是“壞習慣”，是怎么回事？

口吃是常見的言語流暢障礙，核心表現(xiàn)很直觀：說話時會不自主地重復（比如“我...我...我想去玩”）、拉長音節(jié)（比如“你今...今...今天吃了啥”），或者突然說不出話。有些孩子還會跟著做鬼臉、握拳、跺腳這些小動作，其實是在對抗說話的焦慮。

為啥孩子會口吃？3個關鍵原因要知道

遺傳有影響：如果家里有人口吃，孩子出現(xiàn)口吃的風險會比普通孩子高，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了多個相關的易感基因。

大腦在“加班”：孩子大腦里負責言語運動控制的區(qū)域，可能存在活動或連接異常，簡單說就是“想”和“說”的配合沒跟上。

環(huán)境添壓力：突然的家庭變故、家長要求太高，甚至同時學多種語言（比如家里說方言、外面說普通話），都可能誘發(fā)或加重孩子的口吃。

家里這樣做，幫孩子輕松說話（家長必看）

比起“糾正”孩子，更重要的是幫他們減少語言焦慮，這3點核心做法和2個引導技巧，比說“慢點說”有用10倍：

1. 家長必做的3件事

耐心聽，不打斷：孩子口吃時，別著急幫他說，也別說“再說一遍”，用點頭、眼神告訴TA“我在認真聽”，讓TA知道“就算說慢點，我也會等你”。

你先放慢語速：家長說話太快，會讓孩子有“趕不上”的壓力，試著把語速降下來，比如平時1分鐘說150字，現(xiàn)在降到100字，給孩子“跟著學”的空間。

別給語言“施壓”：多人聚會時不強迫孩子表演說話，提問只問一個簡單問題（比如不說“你今天在幼兒園吃了啥、玩了啥”，改說“你今天在幼兒園吃了啥呀”）。

2. 幫孩子開口的2個小技巧

“平行對話”陪TA說：和孩子搭積木、畫畫時，用簡短的話描述當下的事，比如“我們現(xiàn)在搭紅色的積木啦”，不用等TA回答，慢慢引導TA自然接話，不要求“說完整”。

允許“手勢幫忙”：如果孩子說不出，別逼TA“必須說清楚”，可以讓TA用手指一指、做個表情，先把意思傳達到，等TA放松了，再慢慢引導用語言表達。

如果孩子口吃超過6個月，發(fā)作越來越頻繁，或者因為口吃變得不敢說話、容易哭，一定要及時找醫(yī)院或兒童康復機構的專業(yè)人士幫忙，早干預早輕松。