10月23日，成都市普通高中語文高質量課堂建設教學展評活動在邛崍市第一中學校成功舉辦。成都市教科院專家領導、邛崍市教育局、邛崍市教培中心及邛崍一中相關領導、成都市各區(qū)市縣高中語文教師共同參與了這場教育盛宴。

嘉賓云集啟新程

致辭寄望明方向

本次展評活動的開幕式在鶴山講堂舉行。主持人隆重介紹了到場嘉賓，主要有成都市教育科學研究院中學所所長、高中語文教研員袁文老師，成都市教育科學研究院國學所所長、高中語文教研員羅曉暉老師，成都市教育科學研究院高中語文教研員代華老師，邛崍市教育局黨組書記、局長張毅同志，邛崍市教研培訓中心主任陳富強同志，邛崍市第一中學校黨委書記何鵬同志，邛崍市第一中學校副校長喬東同志；還有本次展評活動的評委老師們，他們主要是錦江區(qū)語文教研員易曉老師，石室中學教研組長李奇老師，天府中學教研組長袁學民老師，成都七中林蔭教研組長劉源老師，成都七中林蔭教研組長楊元林老師，成都七中高新備課組長、高中語文兼職教研員胡丹老師，樹德中學寧夏街備課組長陳龍俊老師，成都市教科院附中教研組長龍堯老師。

邛崍市教育局黨組書記、局長張毅同志代表邛崍市教育系統(tǒng)向各位遠道而來的專家和老師致以熱烈的歡迎和感謝。張局長對本次展評活動表達了高度重視和殷切的期望，并強調(diào)全力做好服務保障工作。

成都市教育科學研究院中學所所長袁文老師發(fā)表了致辭，她對承辦本次活動的學校與工作人員表達了衷心感謝，為參與本次展評活動的老師指引了教學方向。

開幕式結束后，本次展評活動的課堂展示在邛崍一中鶴山講堂、科技樓底樓階梯教室、錄播教室1和錄播教室2四個分會場同步進行。

課堂深耕呈佳作

群文精講顯匠心

在鶴山講堂分會場，授課篇目涵蓋古典儒家經(jīng)典《人皆有不忍人之心》、古代詩詞名篇《春江花月夜》《揚州慢》《望海潮》、古代寓言《五石之瓠》，以及外國小說《百年孤獨（節(jié)選）》與中國古典巨著《紅樓夢》的聯(lián)讀等內(nèi)容。該會場的選手老師亮點紛呈，通過精準對比鑒賞古典詩詞，深入闡釋儒道思想的核心內(nèi)涵，夯實傳統(tǒng)文化育人根基；創(chuàng)新設計中外小說的跨文本對讀，構建多元文化視角下的文學解讀框架，凸顯群文閱讀在當前學習單元任務群中的教學價值與實踐意義。

在階梯教室分會場，授課內(nèi)容包含古代散文《項脊軒志》《陳情表》《石鐘山記》、古代詩歌《氓》、現(xiàn)代散文《為了忘卻的記念》以及外國小說《復活》與中國話劇《雷雨》的比較閱讀等。既注重古代散文的單篇精講，也強調(diào)多篇聯(lián)讀，深入剖析文本內(nèi)部的結構脈絡與情感意蘊；還有聚焦于古典愛情婚姻主題與現(xiàn)代散文的人文精神，實現(xiàn)跨越時代的情感與思想對話；通過中外文學作品的比較分析，提升學生的跨類型、跨文化解讀能力。

在錄播教室1分會場，授課篇目包括古代傳記《種樹郭橐駝傳》、現(xiàn)代小說《小二黑結婚》《荷花淀》《黨費》、古代散文《蘭亭集序》、學習單元《邏輯的力量》、外國詩歌《自己之歌》以及《百年孤獨（節(jié)選）》等。這些課程內(nèi)容涵蓋古代傳記與散文的鑒賞、現(xiàn)代鄉(xiāng)土與革命小說的文化價值探索、邏輯思維知識的系統(tǒng)講解，以及外國詩歌與小說的品讀，融合文學審美與思維訓練，體現(xiàn)跨學科學習的教學理念。

在錄播教室2分會場，授課篇目涉及古代詩詞《揚州慢》、古代哲學《老子》四章、現(xiàn)代紀實文學《長征勝利萬歲》、外國小說《復活（節(jié)選）》《大衛(wèi)·科波菲爾》以及中國小說《阿Q正傳》《邊城》聯(lián)讀等。教學內(nèi)容兼顧古典詩詞與哲學的文化內(nèi)涵挖掘、現(xiàn)代紀實文學的歷史意義闡釋、外國小說人物形象與敘事藝術的解析，以及中國鄉(xiāng)土小說的聯(lián)讀鑒賞，充分展現(xiàn)文學類型的多樣性與文化的廣闊視野。

評點精到指迷津

頒獎勵行促成長

四組評委老師結合各分會場課堂展示情況，展開了精到且具有指導性的點評，在充分肯定參展教師文本分析功底、教學方式創(chuàng)新及教學亮點呈現(xiàn)的同時，也直指問題癥結，提出了具有針對性的改進建議。

天府中學教研組長袁學民老師肯定了本次展評活動凝聚的智慧結晶，同時指出優(yōu)化方向：部分課堂在人工智能等現(xiàn)代技術賦能教學方面的探索不足，可進一步強化技術與課堂的深度融合。

石室中學教研組長李奇老師聚焦教學定位與文本解讀，認為展評課堂緊扣文本分析核心，已形成清晰的課型分類意識，但在文本解讀的縱深度上仍有提升空間，需更精準挖掘文本的核心內(nèi)涵與文化底蘊。

成都七中高新備課組長胡丹老師從學生主體地位出發(fā)提出思考：部分課程預設痕跡過重，未能充分落實以學生為中心的教學理念，不僅環(huán)節(jié)銜接缺乏自然過渡，發(fā)問設計也需優(yōu)化，應更注重激發(fā)學生的主動思考。

錦江區(qū)語文教研員易曉老師肯定了課堂的思維調(diào)動效果，認為多數(shù)課堂能有效激活學生思維，整體流程連貫有序，但強調(diào)細節(jié)打磨的重要性，部分教學環(huán)節(jié)的細節(jié)處理仍需精進。

作為本次展評活動的總結人，成都市教科院國學所所長羅曉暉老師進行了提綱挈領的總結，直指部分課堂存在的共性問題：一是文本解讀存在偏差，對核心概念的把握不夠精準；二是思辨性設計不足，未能充分引導學生開展深度思維碰撞。

隨后是本次展評活動的頒獎儀式，獲得二等獎的有12位老師。

獲得一等獎的有13位老師。

獲得特等獎的有4位老師。

再次向取得優(yōu)異成績的老師表示祝賀，他們專業(yè)的學科知識、精湛的教學技能值得全體語文同仁學習。

本次教學展評活動，不僅集中展示了成都市高中語文高質量課堂建設成果，也是推動課堂教學轉型、促進教師專業(yè)成長的重要平臺?；顒臃e極響應國家“建設教育強國”“振興縣域高中”的政策導向，為成都市區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展注入了新的動能。

來源 | 邛崍市教研培訓中心

編輯 | 楊鑫

初審 | 張永勝

復審 | 陳富強

終審 | 孫杰