作者 Mandy

原文發(fā)表于 2019年05月08日

他叫上村凌，視頻中的年齡是6歲，在日本霧島市一所幼兒園上學。

日本幼兒園十分注重孩子的身體素質教育，側空翻、十段跳箱，這些看起來就很驚人的運動，是小朋友們的常規(guī)體育項目。

凌平日里是個愛哭的孩子，經(jīng)常為自己跳不過十段箱而哭鼻子。

每當這個時候，老師和同學們都會為他加油鼓勁?！罢垐詮婞c！”，老師常對他說。

身處年長組的他很快就要從幼兒園畢業(yè)了。

但在畢業(yè)前夕，因為家庭原因，他們家要從霧島搬到長崎。

這樣一來，凌就不能參加幼兒園的畢業(yè)典禮了。

得知這一切的幼兒園決定，在凌轉學的前一天，為他一個人舉辦一場畢業(yè)典禮。

凌則決定在畢業(yè)典禮上，挑戰(zhàn)他從未成功過的十段跳箱。

01

一個人的畢業(yè)典禮，一個人的挑戰(zhàn)

這一天終于到了。

在學校的禮堂內，校長在全校師生面前，正式為凌頒發(fā)了畢業(yè)證書。

并摸著他的頭對他說：“請自信地在長崎努力學習?！?/p>

這之后，屬于凌一個人的畢業(yè)典禮，開始了。

凌首先向因病呆在療養(yǎng)院，不能到典禮現(xiàn)場的媽媽喊話：

“請堅強點”，這是老師們經(jīng)常對愛哭的我說的話。我練習跳箱哭鼻子的時候，老師同學們都會鼓勵我。明天我們就要搬到長崎了。爸爸、媽媽，我們三個人要一起加油??！

十段跳箱已經(jīng)布置好了，這個比他身體明顯高出一截的物體，像是一面難以跨越的墻。

凌在一段距離之外站立，然后，他奔跑著開始了自己的挑戰(zhàn)。

第一次，他大力地踩著踏板跳了起來，但跳躍高度不夠，失敗了。

第二次，他只躍起了一小段高度，然后趴在了箱體上，又失敗了。

第三次，他整個人奮力彈跳起來，看似就要越過頂端，然而身體最終卻趴在了箱頂，挑戰(zhàn)再次失敗。

第四次，他用力踩動跳板，這次他跳得很高，但他的身體還是停在了中段，又一次失敗。

凌，終于還是忍不住哭了。

他邊走邊用手臂擦著眼淚，身邊保護他行動的老師安慰了他，并對著場內的學生說：“大家一起把力量借給凌吧！”

于是，同學們紛紛來到凌的身邊，圍成一個圈齊聲喊：“你能行！你能行！你能行！”

受到鼓舞后，重新?lián)碛辛肆α康牧?，再次站立在起跑線。

他對老師大力點了點頭，毅然發(fā)起了第五次挑戰(zhàn)。

他邁著堅定的步伐助跑，到達跳板奮力一躍，用手在箱頂支撐，身體輕盈矯健地越過十段箱，穩(wěn)步落在墊子上。

他成功了?。。?！

視頻完整版在這里：

02

愛與成長的力量

這是一個幾年前的老視頻，從Youtube流入國內，令許多人感動落淚。

6歲的凌，用稚嫩的身軀，跨越過一次次失敗，以勇氣和堅持，最終取得了屬于自己的成功。

他的精神令人嘆服，而造就他性格和心性的環(huán)境，則令人感慨。

他的學校，為了讓他的幼兒園生活不留遺憾，會為他舉辦一場一個人的畢業(yè)典禮。

他的老師，會在他每一次失敗哭鼻子時拉著他，鼓勵他堅強點。

他的父親，會在凌的挑戰(zhàn)現(xiàn)場支持凌；在他每次失敗、哭泣的時候，給予無聲的鼓勵，從不剝奪他嘗試的權利、讓他放棄。

他的母親，即使身患重病無法到場，即使為他擔心心疼，但卻一直尊重和支持他的選擇，讓他加油！

他的同學，從不會嘲笑他的失敗，只會在他屢次失敗受打擊的時候，聯(lián)手給予他力量和信心，告訴他：你能行。

凌就是在這樣一個充滿無條件的愛與信任的環(huán)境里成長，成為了一名勇敢的孩子。

而在國內，這樣的環(huán)境并不多見。

對于挫折和失敗，我們不太容忍，而是以噓聲或漠視居多。

長輩們對于孩子過度呵護，因擔憂孩子受傷而制止孩子的許多嘗試行為。

學校和老師對于犯錯，耐心不夠，對于犯錯之后的教育，忽視居多。

曾聽到蜂窩一個孩子說起他為何害怕犯錯，原因令人錯愕與無奈。

他有一次在班上犯了錯，導致全班規(guī)矩變得更為嚴厲，他也因此受到了同學的孤立和排斥。從此以后，他非常畏懼犯錯，也懼怕嘗試。

教育不應該只側重成績與知識，孩子在成長過程中最應該獲得的愛與成長的力量，他們應該習得的是克服困難、不畏失敗和挑戰(zhàn)的勇氣和能力。

這是他們應對未來復雜多變世界必須具備的技能，它們讓孩子對未來無所畏懼，勇往直前。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內卷環(huán)境中的孩子設計，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認識自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權力。