姐妹們，正文開(kāi)始之前吼一句，本周四上午11點(diǎn)，給大家安排了久趣1V1英語(yǔ)閱讀課的返團(tuán)！之所以反復(fù)推薦，是因?yàn)樗娴膸臀壹褽ric解決了英語(yǔ)閱讀的“老大難”問(wèn)題。

如果你家孩子分級(jí)閱讀堅(jiān)持不下去、孩子對(duì)英語(yǔ)閱讀還不夠熱情、孩子的英語(yǔ)精讀水平還不夠好，而又想提高孩子的閱讀量和閱讀能力，可以試試。

它性價(jià)比超高，一節(jié)課差不多就一杯奶茶錢(qián)，

效果還能跟線下私教課媲美，

而且還是線上一對(duì)一直播課，

孩子每天在這上面需要花費(fèi)的時(shí)間并不會(huì)很多， 真的能夠做到解放家長(zhǎng)！

想了解課程詳情的可以點(diǎn)擊下方文章看看：

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下面開(kāi)始我們今天的正文。

說(shuō)起Eric的英語(yǔ)閱讀之路，我真是感慨萬(wàn)千。

Eric的英語(yǔ)綜合能力不錯(cuò)，PET也過(guò)了，口語(yǔ)更是接近滿分。但一提到英語(yǔ)閱讀，他就“原形畢露”，有中文書(shū)絕不看英文。

但是，閱讀是語(yǔ)言的根基，這個(gè)短板不補(bǔ)上，未來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力。

為了幫Eric補(bǔ)足這個(gè)短板，之前我也試過(guò)自己帶他讀分級(jí)讀物，但后來(lái)遇到Joshua小升初，我工作也忙，實(shí)在是心有余而力不足。

這種“推一下，動(dòng)兩下”的拉鋸戰(zhàn)，讓我們?cè)陂喿x路上掙扎許久，幾乎快放棄了。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在今年年初。

當(dāng)時(shí)給大家推薦久趣1V1英語(yǔ)閱讀課的時(shí)候，我也給孩子報(bào)了。

久趣主要是省媽，由雅思/專八的老師來(lái)一對(duì)一帶孩子做分級(jí)閱讀精讀學(xué)習(xí)，一堂課的價(jià)格還只是一杯奶茶錢(qián)。

所以我就輕松“外包”了。

一直堅(jiān)持上課到現(xiàn)在后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他的閱讀能力和熱情都有了質(zhì)的飛躍。

我們上周的課程報(bào)告是這樣子，也非常詳細(xì)描述了他的課堂狀態(tài)和學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)。課程選的是RE分級(jí)閱讀教材，難度是PET+。

所以，今天我結(jié)合Eric在久趣課堂上學(xué)到的核心方法，提煉出一套可復(fù)制的高效閱讀干貨分享給大家。

無(wú)論是否報(bào)課，都能幫大家理清思路，解決“讀什么、怎么讀、如何堅(jiān)持”三大難題。

想要閱讀有效果，讀什么很關(guān)鍵

選書(shū)是閱讀的第一步，至關(guān)重要。

結(jié)合這幾年跟倆孩子的陪讀經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出三個(gè)核心選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，大家可以參考一下：

• 分級(jí)閱讀：老生常談，但至關(guān)重要。

一定要選擇符合孩子當(dāng)前語(yǔ)言水平的讀物，“跳一跳能夠夠得著”的難度，才能保證“可理解性輸入”。

這樣既不會(huì)因太難而打擊信心，也不會(huì)因太簡(jiǎn)單而停滯不前，是實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升的前提。

• 原版讀物：語(yǔ)言的背后是文化和思維。

原版讀物所提供的原汁原味的表達(dá)、地道的文化語(yǔ)境和邏輯思維方式，是任何翻譯文本都無(wú)法替代的。

這能幫孩子從小建立英語(yǔ)思維，而不是一直通過(guò)中文“轉(zhuǎn)譯”。

• 多樣化材料：只會(huì)讀故事書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課標(biāo)和中高考的閱讀題材早已覆蓋人文、社科、科技、環(huán)境等方方面面。

因此，故事、詩(shī)歌、科普文章、新聞等體裁都要涉獵，這不僅能拓寬知識(shí)面，更能讓孩子熟悉各種文體的風(fēng)格與結(jié)構(gòu)，應(yīng)對(duì)未來(lái)的考試也更從容。

那么具體有哪些選擇呢？

這里就不得不夸贊一下久趣了，在讀物的選擇上，與我的選書(shū)理念不謀而合。

不僅選擇權(quán)威、優(yōu)質(zhì)的原版讀物，并且還特別注重搭配非虛構(gòu)類文章和時(shí)文閱讀，確保孩子閱讀均衡。

下面我結(jié)合Eric在久趣課程中接觸到的高頻分級(jí)讀物，給大家整理了一份書(shū)單，日常選書(shū)時(shí)可以直接參考，質(zhì)量和內(nèi)容都經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)。

國(guó)家地理《Read on Your Own》系列

這個(gè)系列難度較低，適合學(xué)前至小學(xué)階段的孩子閱讀。

這個(gè)系列以科普向讀物為主，書(shū)中有大量令人驚嘆的高清實(shí)拍圖片，從可愛(ài)的動(dòng)物到奇妙的自然現(xiàn)象，能極大激發(fā)孩子的好奇心與探索欲，是科普讀物的絕佳選擇。

國(guó)家地理《Reading Explorer》系列

這是一套經(jīng)典的學(xué)術(shù)型閱讀專項(xiàng)教材，非常適合需要提升應(yīng)試能力的孩子。

它不僅有豐富的題材，更著重培養(yǎng)批判性思維和信息處理能力，文章難度循序漸進(jìn)，特別適合KET到FCE水平的學(xué)習(xí)者進(jìn)行拔高。

《Time for Kids》

這個(gè)系列是美國(guó)《時(shí)代》雜志的兒童版，主要是非虛構(gòu)短篇文章。

不僅有時(shí)事報(bào)道、社會(huì)熱點(diǎn)，還包括多學(xué)科知識(shí)。主題緊跟時(shí)事、包羅萬(wàn)象，帶孩子了解世界上正在發(fā)生的大事件。

當(dāng)然，一些經(jīng)典的王牌分級(jí)讀物也永遠(yuǎn)不會(huì)出錯(cuò)，例如體系完整、故事性強(qiáng)的Nelson PM系列，以及家喻戶曉、詞匯量神器RAZ系列、Highfive系列等，都可以作為孩子閱讀庫(kù)的重要組成部分。

虛構(gòu)類的讀物可以根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，科幻小說(shuō)、歷史小說(shuō)、人物成長(zhǎng)...這些都可以。

堅(jiān)持閱讀沒(méi)效果？只是沒(méi)找對(duì)方法而已

書(shū)選對(duì)了，只是成功了三分之一。

因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，孩子堅(jiān)持閱讀卻收效甚微，問(wèn)題往往出在方法上。我們只關(guān)注了“有沒(méi)有讀”，而忽略了更關(guān)鍵的“是怎么讀的”。

很多孩子堅(jiān)持了一兩個(gè)月，感覺(jué)進(jìn)步不大，這真不是孩子笨，而是方法不對(duì)。

那么，究竟該怎么讀？

Eric在久趣的課上，學(xué)到了一套行之有效的閱讀五步法，這套方法將閱讀從“泛泛而讀”升級(jí)為“高質(zhì)量精讀”，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果，下面分享給大家。

因?yàn)榫萌な且粚?duì)一，所以每一步老師都揪得很細(xì)，讓我省心不少。大家自己在家里協(xié)助孩子閱讀的時(shí)候，也可以參考久趣老師的做法。

首先，對(duì)于啟蒙及基礎(chǔ)階段的孩子：重在“聽(tīng)讀結(jié)合”，打通語(yǔ)音與文字的關(guān)聯(lián)

這個(gè)階段的核心是建立聲音與符號(hào)的信心，所以方法要細(xì)膩、有耐心。

• 第一步：獨(dú)立瀏覽

拿到一本新書(shū)，先鼓勵(lì)孩子自己翻看一遍，通過(guò)圖片和已認(rèn)識(shí)的單詞猜測(cè)故事大意，初步了解文章大意。

• 第二步：聽(tīng)音模仿

這是至關(guān)重要的一步！一定要聽(tīng)原版音頻，并且要聽(tīng)3-5遍。目的是讓孩子用耳朵“浸泡”在地道的英語(yǔ)中，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏斷句，在大腦中形成正確的“聲音模板”。

久趣的電子繪本自帶優(yōu)質(zhì)音頻，解決了家長(zhǎng)口音不準(zhǔn)或找不到資源的難題，所以這一點(diǎn)我倒是省心了不少。

• 第三步：自主朗讀

關(guān)掉音頻，讓孩子嘗試自己把故事讀出來(lái)。遇到卡殼或讀得不順暢的地方，返回去再聽(tīng)、再模仿。

在久趣的1V1課堂上，老師會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)糾音，確保每一個(gè)發(fā)音都扎實(shí)到位。

• 第四步：精講解析

這一步是深入理解文本的過(guò)程。由家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)，針對(duì)生詞、難句和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解。

在久趣，老師會(huì)用英英釋義、圖示、舉例造句、思維導(dǎo)圖等方式，在語(yǔ)境中讓孩子掌握詞匯的用法，并引導(dǎo)他們理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)，大家也可以參考一下。

▼在語(yǔ)境中理解短語(yǔ)含義▼

▼用思維導(dǎo)圖梳理全文邏輯▼

• 第五步：精聽(tīng)磨耳

把繪本音頻反復(fù)播放，目標(biāo)是達(dá)到“放上一句，孩子能接下一句”的熟練度。

這一步能極大地強(qiáng)化語(yǔ)感，積累地道的句式，為未來(lái)的口語(yǔ)和寫(xiě)作輸出打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

這一套流程下來(lái)，孩子對(duì)一篇文本的掌握才是立體、全面且深刻的。

對(duì)于基礎(chǔ)較好的孩子：需加入“閱讀策略”，為應(yīng)試與應(yīng)用賦能

當(dāng)孩子進(jìn)入中高年級(jí)，閱讀材料難度加深，僅靠理解字面意思已經(jīng)不夠了。

所以，必須在上述五步法的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地融入閱讀策略的訓(xùn)練。

什么是閱讀策略？ 比如——

• 推斷：根據(jù)上下文線索，推測(cè)言外之意。

• 構(gòu)建圖像：在腦海中將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，加深理解。

• 篩選信息：區(qū)分主要觀點(diǎn)與支撐細(xì)節(jié)，抓住文章主旨。

• 建立聯(lián)結(jié)：將閱讀內(nèi)容與自身經(jīng)歷、其他知識(shí)或外部世界聯(lián)系起來(lái)。

• 整合信息：綜合全文信息，得出自己的結(jié)論。

• 使用思維導(dǎo)圖：用圖形化工具梳理文章邏輯結(jié)構(gòu)。

在久趣的課堂上，老師會(huì)專門(mén)引導(dǎo)Eric使用這些策略。

總而言之，真正的“讀透”一本書(shū)，它不僅僅是讀懂內(nèi)容，更是對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句法、篇章結(jié)構(gòu)和作者意圖的全面掌握。

“堅(jiān)持”的秘訣在于短時(shí)高頻

聊完了“讀什么”和“怎么讀”，最后一個(gè)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)，就是“如何堅(jiān)持”。

很多孩子之所以半途而廢，問(wèn)題未必出在態(tài)度上，而是單次閱讀時(shí)間太長(zhǎng)了。

閱讀，尤其是外語(yǔ)閱讀，是需要長(zhǎng)期投入、長(zhǎng)期堅(jiān)持的，絕非靠短期突擊就能見(jiàn)效。

Eric這半年來(lái)，一直跟的都是久趣的節(jié)奏，也就是“短時(shí)間高頻次”，這個(gè)節(jié)奏我覺(jué)得非常合適。

久趣的課程時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)得非常巧妙，分為15分鐘和25分鐘兩檔，并推薦每周堅(jiān)持4-5次。

說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始我也心存疑慮：“

這么短的時(shí)間，真的能學(xué)透嗎？

后來(lái)我觀察Eric上25分鐘的久趣閱讀課，發(fā)現(xiàn)在這緊湊的25分鐘里，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師能帶著他完整地走完“有效閱讀五步法”的核心環(huán)節(jié)，甚至還能拓展閱讀策略。

整個(gè)過(guò)程節(jié)奏緊湊、目標(biāo)明確、互動(dòng)性強(qiáng)，幾乎沒(méi)有一分鐘被浪費(fèi)。孩子全程都能保持高度集中，并且因?yàn)?strong>任務(wù)清晰、反饋及時(shí)，他學(xué)得很有成就感，非常開(kāi)心。

正是這種 “每次負(fù)擔(dān)不重，每次都有收獲” 的正向體驗(yàn)，打破了Eric對(duì)英語(yǔ)閱讀的畏難情緒。

堅(jiān)持了半年，最終攻克了閱讀難關(guān)。看著他的轉(zhuǎn)變，我真心覺(jué)得，這筆投入太值啦！

所以，久趣的時(shí)間分配，非常值得大家借鑒。

我們不需要每天逼著孩子讀上一小時(shí)，只需要做到：

• 每天只需15-25分鐘（根據(jù)孩子年齡和水平選擇）。

• 每周堅(jiān)持3-5次，讓閱讀成為一種規(guī)律的習(xí)慣。

• 嚴(yán)格遵循我們前面提到的閱讀方法，確保每一分鐘都是高質(zhì)量的。

堅(jiān)持這樣一個(gè)月，再來(lái)看看孩子對(duì)閱讀的態(tài)度和文本理解的程度，一定會(huì)感受到令人驚喜的變化。

最后，再來(lái)敲一下黑板！ 這次返團(tuán)的久趣1V1英語(yǔ)閱讀直播課，我知道很多姐妹最關(guān)心的問(wèn)題一定是：“性價(jià)比到底怎么樣？”

別的不敢說(shuō)，但久趣性價(jià)比這一塊，我可以拍著胸脯跟你說(shuō)，放心入！

一對(duì)一私教的課程和一杯奶茶費(fèi)用相差無(wú)幾。

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感興趣的姐妹記得來(lái)直播間！

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明天見(jiàn)，yours，萌芽。

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