高校一直以來都以“教書育人”為核心使命，但高等教育聚焦“教書”的當下，“育人”這一核心使命常被弱化。要知道，人心中的“善”才是最珍貴難得的品質(zhì)，亦是“育人”的核心要義——一所真正優(yōu)秀的高校，理當在傳授知識之外，更用心培育學生的向善之心。而福建理工大學始終堅守這份初心，不僅傳授知識，更用一次次溫暖實踐培育學生的向善之心，讓“善”成為校園文化的重要底色。

2025年土豆上市高峰期，福建平潭大坪村的黃金小土豆因梅雨季陷入滯銷困境，得知消息后，學校第一時間行動起來：教職工首批就人夠了2000公斤土豆，后勤部門分批采購10噸土豆，精心研發(fā)10款土豆菜品，免費邀請全校師生品嘗，既讓學生直觀感受助農(nóng)意義，也為農(nóng)戶減輕庫存壓力。

與此同時，福建理工大學新聞專業(yè)的學生們，帶著設(shè)備深入大坪村，記錄土豆種植故事，制作成助農(nóng)紀錄片《耕新吧！少年》，通過學校官方平臺傳播后引發(fā)廣泛關(guān)注。隨后，學校聯(lián)合福建省教育后勤協(xié)會發(fā)起倡議，福州大學、福建師范大學等高校紛紛響應(yīng)采購，永輝超市也設(shè)立愛心專區(qū)，一輛輛助農(nóng)車陸續(xù)開進大坪村土豆種植基地，形成強大的助農(nóng)合力。

這場助農(nóng)行動并非偶然，而是福建理工大學長期傳遞溫暖的一個縮影。早在2024年10月，學校周邊一位經(jīng)營“浙江鍋盔”的攤主，因妻子重病面臨經(jīng)濟困境，福建理工大學的高穎同學拍攝短視頻記錄其困境并發(fā)布后，迅速引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注。接下來三天，攤位前每天都排起百米長隊，師生自發(fā)參與“吃一個鍋盔”的愛心行動，據(jù)學校官網(wǎng)報道，攤主單日銷售額從不足千元提升到4000余元，很快渡過難關(guān)。

除了這些看得見的溫暖，福建理工大學對學生的關(guān)懷還藏在細膩的制度設(shè)計里，持續(xù)多年的“隱形+”資助模式就是典型。根據(jù)學校官網(wǎng)信息，2024年冬季，學校通過大數(shù)據(jù)分析精準識別出2490名家庭經(jīng)濟困難學生，悄悄為他們發(fā)放“冬日暖心飯卡”補助，17.88萬元助學金直接打入校園卡，全程無需學生申請，避免了公開申請可能帶來的心理負擔。到2025年春季，學校又優(yōu)化資助模式，將資助與學生成長結(jié)合，為28名通過微專業(yè)結(jié)業(yè)考核的困難學生，發(fā)放2.14萬元“春風送暖”補助，實現(xiàn)從“輸血”到“造血”的升級。從新生入學的“愛心禮包”到畢業(yè)生的就業(yè)補助金，從突發(fā)困難時的應(yīng)急救助到心理疏導服務(wù)，學校構(gòu)建起覆蓋學生全周期的資助育人體系。

在福建理工大學，“育人”從來不是空洞的概念，而是食堂里免費的土豆菜品、助農(nóng)視頻里的真實鏡頭、校園卡里悄然到賬的助學金。

教育的本質(zhì)愈發(fā)清晰——它不僅是知識的傳遞，更是善良品格的培育、責任擔當?shù)乃茉�。這所學校用實際行動證明，優(yōu)秀的高校既要能教會學生“做事”，更要能引導學生“做人”，而這份對“育人”的堅守，正是當代高等教育中難能可貴的溫度。