當傳感器“活”了起來，當中藥在實驗室里“開口說話”，當初一學(xué)生用微流控芯片寫下“CUHK”……

這不是科幻電影，而是深圳校園里正在發(fā)生的真實故事！

首期19個項目大豐收！

10月31日，香港中文大學(xué)（深圳）基礎(chǔ)教育集團（以下簡稱“集團”）“首期科技英苗培養(yǎng)計劃成果交流暨第二期科技英苗培養(yǎng)計劃啟動儀式”在集團附屬知新學(xué)校舉行。

港中深協(xié)理副校長盧國師，集團總校長、基礎(chǔ)教育處處長裘建浩，集團總監(jiān)史定海，集團總校長顧問毛建平，集團總校長助理楊偉廣，以及集團各附屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，科技英苗第一期和第二期特聘導(dǎo)師、學(xué)員參與活動。

現(xiàn)場，從能精準捕捉壓力變化的3D打印柔性傳感器，到驗證中醫(yī)藥活性的細胞實驗報告，再到自主開發(fā)的AI智能體……

這些過往多見于大學(xué)實驗室的成果，如今由一群中小學(xué)生嫻熟地展示介紹，引來陣陣贊嘆。

過去一年，“科技英苗培養(yǎng)計劃”集結(jié)了大學(xué)19位人工智能、生物科學(xué)等方面的頂尖教授，與集團五所附屬學(xué)校的266名中小學(xué)生結(jié)對，將大學(xué)的實驗室資源“搬”進了中小學(xué)課堂。

對很多學(xué)生來說，科學(xué)不再是課本上的公式。

他們親手操作3D打印機制作出能感知壓力的柔性傳感器；在微流控芯片上，親眼目睹抽象的流體力學(xué)原理化為清晰可見的流動圖案。

動手，讓他們真正理解了科學(xué)。

從有趣的中藥香囊制作，到走進實驗室提取有效成分、驗證生物活性，學(xué)生們完成了一次跨越古今的探索；

“水陸空機器人”項目中，從實操無人機、制作環(huán)保船模到用AI繪畫構(gòu)想未來機器人，他們將天馬行空的想象落地為具體的設(shè)計與作品。

他們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的科學(xué)內(nèi)涵，等待現(xiàn)代科技去發(fā)掘和驗證。

更有學(xué)生參與到前沿的醫(yī)學(xué)檢測技術(shù)研發(fā)中，他們的工作為帕金森病早期診斷提供了新的思路。

一些同學(xué)從編程零基礎(chǔ)起步，短短時間內(nèi)不僅開發(fā)出實用的AI應(yīng)用，更在各類競賽中脫穎而出。

活動現(xiàn)場，首期科技英苗計劃5個項目組代表學(xué)員、導(dǎo)師依次發(fā)言，匯報成果，分享學(xué)習感受。他們紛紛表示，這段旅程不僅是知識的積累，更是視野的開拓和責任的覺醒。

這些年輕的探索者正在用行動證明：科學(xué)的種子一旦扎根，便能迸發(fā)出驚人的力量。

二期22位博士導(dǎo)師結(jié)對“英苗”

首期成果分享結(jié)束后，第二期科技英苗培養(yǎng)計劃啟動儀式在熱烈的掌聲中拉開帷幕。

盧國師副校長介紹，集團與大學(xué)圍繞早期拔尖人才貫通培養(yǎng)、人工智能科教等項目，推動大學(xué)前沿成果向中小學(xué)課程轉(zhuǎn)化，落地了一系列獨具港中深“DNA”的精品活動與特色課程。

“科技英苗培養(yǎng)計劃”就是其中極具特色的一項。其致力于培養(yǎng)兼具科學(xué)素養(yǎng)、探索精神與社會責任的時代新人，彰顯大學(xué)“結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，融會中國與西方”的辦學(xué)使命。

裘建浩校長在致辭中勉勵學(xué)員，要勇于走出舒適圈，在“做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)”中掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)求真務(wù)實的精神、提升團隊協(xié)作的格局、培養(yǎng)擔當未來的責任。

隨后舉行的第二期導(dǎo)師見面會更是將活動推向高潮。22位新晉導(dǎo)師與281名學(xué)員首次面對面交流。

這些導(dǎo)師來自人工智能、生物科技、數(shù)據(jù)科學(xué)等前沿領(lǐng)域，基本都是具備博士學(xué)位或副高及以上職稱或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥?/p>

他們耐心地為學(xué)員們介紹研究方向，解答疑問。學(xué)生們則懷揣著好奇與憧憬，圍繞在導(dǎo)師身旁，提出自己天馬行空的想法與疑問。

啟動儀式在豐收與希望的交接中落下帷幕。對于首期學(xué)員，這是一個階段的圓滿句點。

而對于新一期的“英苗”們，這正是一個充滿無限可能的嶄新開端……

科技英苗：播種未來，貫通培養(yǎng)

“科技英苗培養(yǎng)計劃”的成功實踐，為基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)提供了可借鑒的范式。

據(jù)史定海校長介紹，“科技英苗培養(yǎng)計劃”是香港中文大學(xué)（深圳）基礎(chǔ)教育集團為響應(yīng)國家加強科學(xué)教育與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)號召，而推出的一項創(chuàng)新舉措。

該計劃構(gòu)建了“大學(xué)-研究院-企業(yè)-附屬學(xué)?！苯搪?lián)體協(xié)同平臺，推動前沿科技資源向基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)化，并形成了“導(dǎo)師引領(lǐng)-課題驅(qū)動-實踐賦能”的培養(yǎng)路徑。

其不僅讓學(xué)生早期接觸科學(xué)前沿，更著重培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、探索精神和社會責任感。

在大事君看來，這一計劃展現(xiàn)了貫通式培養(yǎng)的深遠價值：

對學(xué)校而言，它構(gòu)建了基礎(chǔ)教育與高等教育銜接的“造血”機制；對家庭而言，它重新定義了AI時代更需要解決問題的動手能力與堅韌品格；對社會而言，這種早期啟蒙正是為國家創(chuàng)新戰(zhàn)略播種未來的長遠投資。

正如一位導(dǎo)師的深情寄語：“成為科學(xué)家的道路充滿挑戰(zhàn)，需要對科學(xué)有深刻理解、充滿熱愛及堅持不懈的精神?！?/p>

“科技英苗”計劃，正是在無數(shù)稚嫩的心靈中，播下那顆名為“可能”的種子。

圖片：港中深基礎(chǔ)教育集團

作者：huihui