當(dāng)侯海俠第三次踏上哈密的土地，這位深耕援疆教育八年的教師不會(huì)想到，自己帶教的維吾爾族教師娜迪熱?尤努斯會(huì)自治區(qū)思政課評(píng)選取得優(yōu)異成績(jī)；當(dāng)河南農(nóng)業(yè)專(zhuān)家的“田間課堂”在哈密戈壁鋪開(kāi)，更未曾預(yù)料干旱土地上的花生種植技術(shù)會(huì)成為農(nóng)戶增收的“金鑰匙”。2023年5月以來(lái)，河南第十一批援疆干部人才與1324名柔性援疆人才跨越山海，用“傳幫帶”的溫度與“育人才”的堅(jiān)持，書(shū)寫(xiě)著超越物質(zhì)支援的深層答卷，讓發(fā)展的力量扎根在人的成長(zhǎng)之中。

人才援疆的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，始于對(duì)本土人才梯隊(duì)的精準(zhǔn)培育。邊疆發(fā)展的瓶頸從來(lái)不是短期支援的缺位，而是可持續(xù)人才力量的不足。河南教育援疆以“青藍(lán)工程”為抓手，構(gòu)建“1名援疆名師+1名本地骨干+3名青年教師”的傳幫帶機(jī)制，讓濮陽(yáng)市59名教育骨干的經(jīng)驗(yàn)在伊吾落地生根，僅兩年就培育出張文靜這樣的教研組長(zhǎng)。醫(yī)療領(lǐng)域更顯匠心，747名河南醫(yī)療專(zhuān)家不僅完成52.64萬(wàn)人次診療，更通過(guò)“師帶徒”讓300余名本地醫(yī)護(hù)成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干，使12個(gè)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)能獨(dú)立開(kāi)展此前需外轉(zhuǎn)的手術(shù)。這種“授人以漁”的培育，讓河南經(jīng)驗(yàn)真正轉(zhuǎn)化為新疆能力。

援疆之路亦是成長(zhǎng)之路，雙向奔赴中綻放人生光彩。對(duì)河南人才而言，援疆不是簡(jiǎn)單的任務(wù)執(zhí)行，而是一次深刻的人生淬煉。在紅星醫(yī)院，援疆專(zhuān)家掛牌“名醫(yī)工作室”，在攻克565項(xiàng)新技術(shù)的過(guò)程中積累了復(fù)雜病癥診療經(jīng)驗(yàn)；在哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院，第十一批援疆干部人才參與申辦職業(yè)大學(xué)的籌備，收獲了跨區(qū)域辦學(xué)的寶貴實(shí)踐。這些經(jīng)歷讓援疆人才既成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，更成長(zhǎng)為懂國(guó)情、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)干家，他們帶回的不僅是技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，更是家國(guó)情懷的生動(dòng)詮釋。

最動(dòng)人的聯(lián)結(jié)，藏在文化交融的細(xì)微之處。人才流動(dòng)從來(lái)都是文化傳播的鮮活載體，河南援疆人才以自身為橋，讓中原文化與西域文化在交流中共鳴。付怡瑄與樂(lè)孜娜這對(duì)“民族團(tuán)結(jié)手拉手小伙伴”，在包粽子與炸馓子的互動(dòng)中傳遞溫情，在紅旗渠精神與大漠風(fēng)光的分享中深化認(rèn)同。這種超越職業(yè)范疇的情感聯(lián)結(jié)，在“中原名師哈密行”“豫見(jiàn)新疆”農(nóng)交會(huì)等活動(dòng)中不斷延續(xù)，讓“山海同心”從口號(hào)變?yōu)楦髯迦罕姷恼媲畜w驗(yàn)，鑄牢了中華民族共同體意識(shí)。

從教育的“青藍(lán)相繼”到醫(yī)療的“薪火相傳”，河南人才援疆的深層意義，在于讓發(fā)展的種子在人的心中發(fā)芽。1.7萬(wàn)人次的培訓(xùn)幫扶、2800余名本地教師的成長(zhǎng)、跨越千里的民族情誼，這些數(shù)字背后是“援疆一時(shí)、受益長(zhǎng)久”的生動(dòng)實(shí)踐。當(dāng)援疆人才的足跡化作本土人才的成長(zhǎng)階梯，當(dāng)山海相隔的距離變?yōu)樾氖窒酄康臏囟龋幽显阋殉搅撕?jiǎn)單的支援范疇，成為推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與民族共同進(jìn)步的鮮活樣本。這道跨越黃河與天山的人才風(fēng)景線，終將在歲月中沉淀為民族團(tuán)結(jié)的寶貴財(cái)富。