小銘老師大學(xué)畢業(yè)時便一頭扎進(jìn)了當(dāng)時還“不被看好”的職業(yè)教育領(lǐng)域。有人問“放著穩(wěn)定的工作不選，為啥偏做中職教學(xué)？”他們的答案很簡單：“實(shí)習(xí)時看到中職生想考學(xué)卻沒好方法，我們想幫他們?！边@一扎，就是7年；而“小銘的課堂”，正是他們扎根職教路上，最堅定的“成果落地”。

剛畢業(yè)時，小銘老師便當(dāng)起了助教，面對 “學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)信心不足” 的難題，他沒抱怨，反而每天提前半小時到教室，幫學(xué)生補(bǔ)初中數(shù)學(xué)；為了讓學(xué)生愛上古詩文，把 “中職生實(shí)訓(xùn)故事” 寫進(jìn)作文素材，教學(xué)生 “用自己的經(jīng)歷寫文章”。自掏腰包買習(xí)題冊、打印資料，有學(xué)生說：“小銘老師不像‘剛畢業(yè)的老師’，反而比老教師還用心?！?/p>

隨著浙江高職考報名人數(shù)增多，越來越多中職生找他咨詢備考方法，便萌生了 “做一個專做中職升學(xué)的平臺” 的想法 —— 于是 “小銘的課堂” 誕生了。從最初的 “兩個人、一間小辦公室”，到后來組建起專業(yè)的職教團(tuán)隊；從只做數(shù)學(xué)、語文兩門課，到覆蓋浙江高職考全流程；從線下小班課，到線上課惠及上萬名中職生，他們始終沒離開 “扎根職教” 的初心。

有人問他們 “后悔嗎？” 小銘老師笑著說：“看到學(xué)生從‘考不上大?！健忌瞎k本科’，發(fā)消息說‘謝謝老師’，就覺得值?！?小銘老師也補(bǔ)充：“職業(yè)教育不是‘次選項(xiàng)’，這些中職生需要有人幫他們找對方向，我們愿意一直做這件事?！?如今，“小銘的課堂” 已成浙江中職升學(xué)領(lǐng)域的 “靠譜標(biāo)簽”，而小銘老師的故事，也成了 “大學(xué)畢業(yè)生扎根職教、成就學(xué)生” 的生動注腳 —— 他們用 7年青春證明：把心交給職業(yè)教育，就能幫中職生點(diǎn)亮 “上岸” 的光。