文|大 何

一個最近的新聞，上海交大2026年計劃招5000名博士。

超過5000人的，還有清華大學，浙江大學，三個大學就有15000人。

有意思的是，上海交通大學的博士生招生人數(shù)已經(jīng)超過了本科生，2025年擴招后的本科生人數(shù)在4995人。

2020年上海交通大學博士招生計劃只有2500名，2024年上交大博士招3500名，2025年4000名，2026年5000名。

5年來上海交大的博士生招生規(guī)模實現(xiàn)了翻一番，屬實是大干快上了。

其實學校擴招這個算不上什么新聞了，是過去幾十年來堅定不移執(zhí)行的一項經(jīng)濟政策。

1998年，為了應(yīng)對下崗潮帶來的就業(yè)壓力，也為了提振內(nèi)需，專家提出了擴招的建議。

大學，從那時起就成了一個巨大的“蓄水池”，先把年輕人存起來。

放到現(xiàn)在，專升本、考研、考公，本質(zhì)上都是這個“蓄水池”的一部分。

一個顯著的現(xiàn)象是，現(xiàn)在很多大學里，在校研究生的人數(shù)甚至超過了本科生。

而繼本科，碩士擴招之后，博士也不可避免地擴招了。

放眼全國，博士招生的“大躍進”更是顯而易見：從2016年的7.73萬，到2023年的15.3萬，短短七年時間，招生人數(shù)翻了一番。

去年，這個數(shù)字更是達到了17.11萬。

雖然博士在整個社會上的需求正在減少，尤其是比例在大幅下降，去年智聯(lián)一份報告顯示，普通本科院校的碩士博士，拿到offer的比例，竟然比他們學校的本科生還低。

但是架不住想讀博士的人多啊，而且從學校的角度，高校自身也有著極其強烈的擴招動機。

這背后，是一套環(huán)環(huán)相扣、自我強化的利益驅(qū)動機制。

首先，是高校排名。

在各類大學排行榜中，科研產(chǎn)出（尤其是論文數(shù)量）是絕對的硬指標。

為了在“學術(shù)軍備競賽”中不落下風，人海戰(zhàn)術(shù)成了最直接有效的手段。

而誰是科研產(chǎn)出最核心、最高效的生力軍？

不是那些忙于行政與社交的教授，甚至不是那些連閱讀文獻都需要聽PPT的所謂“專家”，而是龐大的博士生群體。

他們是論文生產(chǎn)線上的核心勞動力

其次，是科研項目與經(jīng)費的現(xiàn)實需求。

對導師而言，項目和經(jīng)費直接關(guān)聯(lián)著個人收入、學術(shù)地位乃至晉升通道。

而如今，申請項目往往對團隊人數(shù)有硬性要求。

于是，我們看到一種普遍策略：教授們招募大量青年教師和博士后，利用他們作為“人頭”去申請更多項目。

項目到手，具體執(zhí)行的苦活累活，最終還是落到了成本最低、最“聽話”的博士生肩上。

最后，擴招博士也巧妙地“優(yōu)化”了社會數(shù)據(jù)，緩減了就業(yè)壓力。

當大量本碩畢業(yè)生找不到工作時，將他們吸納進博士生的隊伍，既避免了他們成為社會不穩(wěn)定因素，也讓他們從“青年失業(yè)率”的統(tǒng)計分母中暫時消失了。

畢竟，在校生不計入失業(yè)統(tǒng)計。

等到幾年后他們博士畢業(yè)，即便仍然面臨就業(yè)困境，也大多超過了24歲，不再屬于“青年”范疇。

一個棘手的社會問題，就這樣在統(tǒng)計層面被“完美”化解。

但在這場看似高校、導師、社會數(shù)據(jù)“三贏”的盛宴中，博士生個體，卻可能成為那個最終默默買單的人。

首先擴招不等于“好畢業(yè)”。

期刊版面是有限的，尤其是高水平的SCI期刊。

當數(shù)以十萬計的博士生涌入學術(shù)賽道，爭奪有限的發(fā)表資源時，畢業(yè)的門檻只會水漲船高。

延期畢業(yè)，幾乎成了一種新常態(tài)。

更尖銳的現(xiàn)實是，工科博士在某種程度上，正扮演著“不用繳五險一金的科研特種兵”角色。

一個社會招聘的科研人員，意味著工資、績效、五險一金和各類福利保障。

而一個博士生，年輕、能熬夜、有國家補貼，用人成本極低，產(chǎn)出期望卻很高。

在許多校企合作的橫向項目中，真正在企業(yè)駐場、挑燈夜戰(zhàn)的，往往不是企業(yè)的高薪員工，而是來自高校的博士生。

企業(yè)通過項目外包節(jié)約了人力成本，高校賺取了經(jīng)費，導師獲得了成果——在這場心照不宣的合作里，唯獨博士生付出了自己的時間、健康與勞動，卻沒能獲得對等的市場化回報。

所以還是那句話，如果僅僅是為了逃避一時的就業(yè)壓力，尤其對于家境普通的學生而言，這可能是一場高風險的賭博。

壓力不會憑空消失，它只是被延期，并以復(fù)利的方式在未來等待著你。

原因很簡單：市場對博士這種高尖人才需求是有限的。

現(xiàn)在博士一年畢業(yè)人數(shù)有15萬左右，社會上大學和科研機構(gòu)能夠提供的教學科研崗只有4萬左右，那么，多出來的博士去哪里呢？

這幾年博士去中小學當老師，去基層當公務(wù)員已經(jīng)不再稀奇了。

以前博士就業(yè)是有安家費的，現(xiàn)在博士有安家費的單位越來越少了。

可能不久的將來，新畢業(yè)的博士可能都不知道安家費是什么。

供遠大于求，不管是商品還是學歷，違背社會經(jīng)濟規(guī)律，必然含金量大跌。

我們普通人必須想明白一件事：教育既是投資，也是一種消費。

投資，是希望提升自己的生產(chǎn)力。

理想的教育投資，是提升自我，以換取未來更大的價值回報。

但當下的高等教育，在某種程度上，更像是一種消費——你用自己的真金白銀和數(shù)年寶貴的青春，去購買一個延緩就業(yè)的資格，去“補貼”一個龐大系統(tǒng)得以順利運轉(zhuǎn)。

想清楚這一點，或許才能做出更不令自己后悔的選擇。