點(diǎn)擊上方公眾號(hào)名片關(guān)注伢大富談留學(xué)

最近幾年，只要在海外教育圈混久一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：
北美的“自由”，有時(shí)候自由得讓人有點(diǎn)不知所措。

一、從“包容”到“強(qiáng)制認(rèn)同”的那一步

我們都知道，北美文化的底色是多元與包容。

無論膚色、宗教、性取向——只要你不傷害別人，你都可以被尊重。

這點(diǎn)其實(shí)挺值得點(diǎn)贊的。畢竟在任何社會(huì)，都有弱勢(shì)群體需要被看見、被理解。

但問題在于，這幾年有些事情開始跑偏了。

包容變成了一種必須認(rèn)同的政治正確。

比如在加拿大、美國，有的公立小學(xué)允許LGBT組織（指在性傾向、性別認(rèn)同、性身份等方面上與社會(huì)上大多數(shù)人不同的群體）進(jìn)入校園做宣講。

原本只是介紹“不同的性別認(rèn)同也值得尊重”，后來卻發(fā)展成告訴小朋友——“如果你覺得自己不是男孩或女孩，都沒關(guān)系，甚至可以改變?！?/p>

溫哥華有一所公立小學(xué)，因?yàn)檫@樣的宣講被家長圍堵。

更夸張的是，有家長聽說政府還可以為“性別轉(zhuǎn)變”的孩子買單。

于是，很多原本信任公立教育的家長，紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)私校。

二、“自由”的盡頭，有時(shí)候是手術(shù)臺(tái)

在美國，部分州允許孩子在青春期階段接受激素注射，甚至考慮性別手術(shù)。

雖然法律上規(guī)定——未成年人必須有父母簽字同意，但在輿論和校園環(huán)境的影響下，有些孩子仍被“鼓勵(lì)”去嘗試。

問題是，這不是染個(gè)頭發(fā)、打個(gè)耳洞那么簡單。

一旦接受手術(shù)，就得終身服藥、定期治療。

許多孩子長大后后悔莫及，但身體卻無法回頭。

當(dāng)然，我們的中國孩子大多不會(huì)被輕易“帶偏”。

因?yàn)樗麄兂鰢鴷r(shí)，價(jià)值觀基本已經(jīng)定型，再加上很多有家長陪讀、私立學(xué)校管理更嚴(yán)格，其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)沒有網(wǎng)絡(luò)上傳說的那么“驚悚”。

三、中國孩子：不會(huì)被自由帶跑偏，

但很可能反手“利用自由”

不過，中國孩子確實(shí)不太容易被這種極端的自由所改變。

但——中國孩子聰明啊，特別會(huì)鉆這種制度的空子。

比如在申請(qǐng)美國大學(xué)的時(shí)候，有些專業(yè)男多女少，學(xué)校又強(qiáng)調(diào)男女比例平衡；

再加上美國高校越來越看重“多元身份”和“少數(shù)群體代表”。

于是，有的中國學(xué)生在個(gè)人陳述里就會(huì)寫：

“雖然我在生理上是男性，但內(nèi)心深處，我始終覺得自己是女性?！?/p>

這種操作你說離譜吧，也確實(shí)有效。

錄取官一看：哎喲，這孩子不光成績好，還有“特殊身份”，這叫多元化招生，一舉兩得。

有時(shí)候連家長都哭笑不得：

“孩子沒被自由同化，倒是把這自由研究得挺透徹?！?/b>

四、自由跑偏的加州日常：貓砂盆事件

但自由這玩意兒，一旦跑出界，就容易出現(xiàn)讓人哭笑不得的場景。

一個(gè)在加州生活的朋友，跟我講過一個(gè)知道的案子——有個(gè)女學(xué)生堅(jiān)信自己是只貓（真的，不是比喻），學(xué)校為了尊重她的“身份認(rèn)同”，在教室后面放了一個(gè)貓砂盆，她真的每天就在那上廁所。后來家長崩潰了，把學(xué)校告上法庭。

這個(gè)案子最后當(dāng)然不了了之，但它卻成了“自由過量”的典型案例?！藱?quán)和平等沒錯(cuò)，但尊重不等于無底線。

五、家長的角色：

幫孩子建一個(gè)“有邊界的自由區(qū)”

所以問題來了：

北美那些“跑偏的自由”，到底會(huì)不會(huì)影響我們的留學(xué)生？

我個(gè)人認(rèn)為——不會(huì)太大，但不能掉以輕心。

中國家庭出來的孩子，大多有比較穩(wěn)定的家庭支持系統(tǒng)。

他們更容易分辨“自由”和“放縱”的界限。

但前提是，家長得參與進(jìn)去，得跟孩子聊這些事。

別等孩子回家說“學(xué)校今天教我們?nèi)绾未_認(rèn)性別”，家長一臉震驚地問：“啥？你是說身份證性別嗎？”

真正有效的辦法，是給孩子一個(gè)“有邊界的自由區(qū)”：既讓他學(xué)會(huì)尊重差異，也讓他明白自由是有責(zé)任的。

教育的核心不是灌輸觀點(diǎn)，而是培養(yǎng)判斷力。