手術(shù)臺(tái)旁，當(dāng)患者在麻醉面罩下漸漸平穩(wěn)呼吸，當(dāng)外科醫(yī)生專(zhuān)注于病灶切除時(shí)，總有一個(gè)身影緊盯著監(jiān)護(hù)儀上的心率、血壓波動(dòng)——這就是麻醉醫(yī)生，無(wú)影燈下沉默卻關(guān)鍵的生命守護(hù)者。

可很少有人知道，我國(guó)麻醉醫(yī)生缺口已超30萬(wàn)人，每萬(wàn)人口僅約0.67名，不足發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平的1/3。好在國(guó)務(wù)院早已發(fā)文，明確要加大麻醉學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)等學(xué)科的建設(shè)力度，政策托底疊加行業(yè)剛需，讓麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生穩(wěn)穩(wěn)站在了“供不應(yīng)求”的就業(yè)風(fēng)口上。

而在海南自貿(mào)港這片醫(yī)療發(fā)展的熱土上，作為省內(nèi)唯一公辦醫(yī)學(xué)院校的海南醫(yī)科大學(xué)，其麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)為想加入“守護(hù)者隊(duì)伍”的人鋪好了“速通道”。

海南醫(yī)科大學(xué)的麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)，隸屬于第一臨床醫(yī)學(xué)院，遵循五年標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制，畢業(yè)可授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。不同于單純的理論教學(xué)，這門(mén)專(zhuān)業(yè)從培養(yǎng)之初就瞄準(zhǔn)“創(chuàng)新精神、崗位勝任力、領(lǐng)導(dǎo)力”三大核心，既要讓學(xué)生扎牢基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的知識(shí)根基，更要練就應(yīng)對(duì)臨床麻醉、危重病醫(yī)學(xué)、急救復(fù)蘇等真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)戰(zhàn)能力，甚至提前培養(yǎng)對(duì)麻醉職業(yè)的認(rèn)同感和人際溝通技巧。畢竟，麻醉醫(yī)生不僅要懂醫(yī)術(shù)，還要能在術(shù)前安撫患者情緒，術(shù)中配合多科室協(xié)作。

讓人眼前一亮的是麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)的育人特色，該專(zhuān)業(yè)把“木直中繩，厚德精醫(yī)”的理念刻進(jìn)了培養(yǎng)細(xì)節(jié)里。在“仁心、仁術(shù)、自強(qiáng)、向上”的學(xué)風(fēng)熏陶下，這一專(zhuān)業(yè)不只盯著學(xué)生的技術(shù)水平，更看重醫(yī)德素質(zhì)的打磨：會(huì)通過(guò)病例討論融入人文教育，讓學(xué)生明白“麻醉不只是給藥，更是對(duì)生命的負(fù)責(zé)”；還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“海南醫(yī)科大學(xué)·人福獎(jiǎng)學(xué)金”，分出麻醉杰出之星、奉獻(xiàn)之星、全能之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，既鼓勵(lì)學(xué)生鉆研醫(yī)術(shù)，也表彰那些愿意在臨床實(shí)踐中主動(dòng)幫患者、助同學(xué)的“暖心醫(yī)者”。這種“德技并修”的思路，正好契合了臨床對(duì)麻醉醫(yī)生的核心要求。

除此之外，為培養(yǎng)既有醫(yī)德又有實(shí)力的麻醉學(xué)人才，海南醫(yī)科大學(xué)還設(shè)立了一支“經(jīng)驗(yàn)+學(xué)歷”雙優(yōu)的師資隊(duì)伍。該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有45名教師，其中32人擁有高級(jí)職稱(chēng)，8名博士、22名碩士構(gòu)成了扎實(shí)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，2名博士生導(dǎo)師、9名碩士生導(dǎo)師牽頭科研與教學(xué)。

近五年里，這些老師不是光站在講臺(tái)上傳授知識(shí)，還帶著學(xué)生一起“攻堅(jiān)”：牽頭2項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、7項(xiàng)省級(jí)課題，發(fā)表30多篇含SCI在內(nèi)的學(xué)術(shù)論文，還指導(dǎo)了10余項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。而且，在授課時(shí)，他們還會(huì)結(jié)合自己的臨床經(jīng)歷拆解難點(diǎn)，比如“如何應(yīng)對(duì)老年患者的麻醉風(fēng)險(xiǎn)”；在實(shí)操時(shí)，他們也會(huì)帶著學(xué)生進(jìn)手術(shù)室看真實(shí)案例，讓課本里的“臨床麻醉學(xué)”、“危重病醫(yī)學(xué)”不再是抽象的文字，而是能親手觸碰的操作規(guī)范。這種“理論+實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)方式，能讓學(xué)生畢業(yè)前就具備“上手能力”。

更難得的是，從就業(yè)端來(lái)看，這門(mén)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)更直接地對(duì)接了“學(xué)校-師資-行業(yè)”三方需求：一方面，省內(nèi)外麻醉醫(yī)生缺口持續(xù)存在，醫(yī)院、急救中心等機(jī)構(gòu)急需能直接勝任崗位的專(zhuān)業(yè)人才；另一方面，海南醫(yī)科大學(xué)自己的各附屬醫(yī)院，每年就會(huì)招收30余名碩士研究生和規(guī)培學(xué)員，這為學(xué)生搭建了“在校學(xué)習(xí)-醫(yī)院實(shí)踐-留院就業(yè)”的近距離通道。

畢業(yè)生的選擇也很寬泛：既能去綜合醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院做臨床麻醉，也能深耕疼痛科開(kāi)展無(wú)痛診療，還能進(jìn)入ICU負(fù)責(zé)重癥監(jiān)測(cè)，甚至參與急救中心的急診復(fù)蘇、藥物依賴(lài)戒斷領(lǐng)域的醫(yī)療工作——每一條出路都踩在行業(yè)剛需上，不用愁“學(xué)了用不上”。

其實(shí)說(shuō)到底，海南醫(yī)科大學(xué)的麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)，就是為想當(dāng)“無(wú)影燈下守護(hù)者”的人搭了一座扎實(shí)的橋：學(xué)校提供契合行業(yè)需求的培養(yǎng)體系，師資帶著你在臨床和科研里練真本事，行業(yè)又急需這樣的專(zhuān)業(yè)人才。如果你想抓住麻醉學(xué)領(lǐng)域的政策紅利和就業(yè)機(jī)遇，想成為那個(gè)在手術(shù)臺(tái)旁守護(hù)生命的人，不用糾結(jié)，選擇這里，就能在學(xué)校、師資、行業(yè)的三方助力下，穩(wěn)穩(wěn)走上成為麻醉醫(yī)生的職業(yè)路。