金秋杏壇迎客至，教育同心話發(fā)展。11月6日，成都高新區(qū)錦城小學(xué)迎來了一批遠(yuǎn)道而來的教育同仁——北京滕亞杰名校長工作室團隊。這支由北京市特級校長滕亞杰女士帶領(lǐng)的專家團隊，匯聚了東城、順義、通州三區(qū)的特級校長與骨干教師，專程赴錦城小學(xué)開展深度互訪交流。來訪團隊以探訪為徑，領(lǐng)略校園文化的深厚底蘊與課程創(chuàng)新的生動實踐；以研討為媒，激蕩美育探索的深層思考與特色辦學(xué)的前瞻理念，攜手描繪基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新畫卷。

深度探訪：空間之中見教育

在錦城小學(xué)黨支部書記、校長李雪梅的陪同下，校長團步入了這座充滿美學(xué)設(shè)計的校園，開啟了校園的深度探訪之旅。從展望未來的錦悅未來廣場、融通中外的國際理解走廊、活力飛揚的空中操場，到靜思明辨的悅思廳，再到“手工青銅”“行走的青銅”“智能青銅”等特色展區(qū)，每一處空間都被賦予了獨特的教育使命，共同構(gòu)筑起一個立體的育人場域。校長團細(xì)致考察了環(huán)境與教學(xué)的有機融合，對學(xué)生展現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)以及校園環(huán)境中流淌的文化內(nèi)涵，給予了充分肯定與贊賞。

深度對話：交流之中謀發(fā)展

隨后的座談會上，雙方圍繞美育實踐、課程建設(shè)與特色辦學(xué)等議題展開深度對話。李雪梅以《美育，為未來小公民賦能》為題，系統(tǒng)闡釋了學(xué)校的美育理念與學(xué)校小公民課程實踐體系，指出當(dāng)代美育不僅要培養(yǎng)審美能力，更要塑造未來公民必備的文化自信、創(chuàng)新思維與綜合素養(yǎng)。學(xué)校通過構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+綜合”三級課程群，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技深度融合，讓學(xué)生在美育實踐中獲得全面成長。

精準(zhǔn)引領(lǐng)：指導(dǎo)之中破迷思

在指導(dǎo)交流環(huán)節(jié)，與會校長圍繞“如何善用獨特教育資源構(gòu)建學(xué)校特色”展開深入探討。工作室領(lǐng)銜人滕亞杰對學(xué)校創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化青銅文化等地域特色資源的實踐給予高度評價。她指出，這種“讓文物活起來”的教育探索，不僅激活了傳統(tǒng)文化的生命力，更開創(chuàng)了特色辦學(xué)的新路徑。

滕亞杰進(jìn)一步強調(diào)，美育不僅要傳承文化基因，更要為“小公民課程”體系注入靈魂，通過跨學(xué)科融合教育促進(jìn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話，使美育真正成為培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同與創(chuàng)新素養(yǎng)的重要載體，賦能未來小公民的全面發(fā)展。

與會同仁一致認(rèn)為，深入挖掘地方特色文化資源，將其轉(zhuǎn)化為獨特的校本課程與育人空間，是避免辦學(xué)同質(zhì)化、實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵所在。這種立足地方、面向未來的特色化辦學(xué)思路，為各校探索適合自身的優(yōu)質(zhì)發(fā)展道路提供了重要啟示。

親切交流：筆墨之間寄期許

活動步入尾聲，在與會人員的共同見證下，滕亞杰將北京府學(xué)胡同小學(xué)的文創(chuàng)禮物贈予錦城小學(xué)，并欣然提筆，寫下“共創(chuàng)教育理想國”的寄語，筆墨間流淌著對學(xué)校教育工作的深深贊許與殷切期盼。

筆落意猶在，合影情更長。雙方代表隨后在悅思廳前親切合影。鏡頭下定格的是教育同仁并肩而立的身影，綻放的是交流收獲的會心笑容，凝聚的是京川兩地教育人的深厚情誼。

交流有時，育人無界。真正的教育，既需立足傳統(tǒng)文化的深厚土壤，更要面向未來開拓創(chuàng)新。錦城小學(xué)將繼續(xù)以美育人、以文化人，在青銅古韻與現(xiàn)代教育的交融中，讓文化自信植根童心，讓美育力量賦能成長。學(xué)校愿與北京教育同仁一道，以此次交流為起點，持續(xù)深化合作、共享智慧，共同奔赴“共創(chuàng)教育理想國”的星辰大海，讓每一個孩子都能在教育的滋養(yǎng)下，綻放獨特光芒，成就生命精彩。（黃小林）