為深入貫徹落實中小學(xué)心理健康教育工作要求，持續(xù)提升區(qū)域心理健康教育教師專業(yè)素養(yǎng)與教研能力，搭建跨區(qū)域心育經(jīng)驗交流平臺，11月6日上午，重慶兩江新區(qū)中小學(xué)心理健康教研活動在重慶兩江新區(qū)天宮殿學(xué)校隆重舉行。本次活動不僅匯聚了全區(qū)各中小學(xué)專兼職心理健康教師，還特別邀請到廣西壯族自治區(qū)心理健康教育同仁共襄盛會，以觀摩研討為載體，共同探索常態(tài)化校級心理健康教研活動的有效范式，助力區(qū)域心育工作高質(zhì)量發(fā)展。

活動伊始，與會教師參觀了天宮殿學(xué)校的心理輔導(dǎo)中心。該中心設(shè)施完善、環(huán)境溫馨，依托沙盤游戲、心理涂鴉、音樂放松等專業(yè)設(shè)備，為學(xué)生提供個性化心理支持，展現(xiàn)了學(xué)?！耙陨鸀楸尽钡男挠鷳B(tài)。

活動由兩江新區(qū)心理健康教研員湯禹嘉老師主持。天宮殿學(xué)校副校長曾念在歡迎辭中介紹，學(xué)校長期秉持“德以養(yǎng)正、能以致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“心動力·樂成長”的“2+3+N”心育模式——以全體學(xué)生積極心理品質(zhì)養(yǎng)成和重點學(xué)生精準(zhǔn)幫扶為雙核，通過校、家、社三大協(xié)同路徑，融入N項特色活動，讓心理健康教育浸潤校園每一個角落。

湯禹嘉 兩江新區(qū)心理健康教研員

曾念 天宮殿學(xué)校副校長

天宮殿學(xué)校秦一菲老師在本次活動上執(zhí)教《幸福能量杯》，深受與會專家和教師的好評。課程以“收集幸?！睘橹骶€，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五大感官，主動發(fā)現(xiàn)并感知生活中的幸福瞬間。課堂通過“幸福熱身操”“五感幸福之旅”、“繪制幸福能量杯”等環(huán)節(jié)層層推進，學(xué)生在互動中深化對幸福的認(rèn)知，提升創(chuàng)造與傳遞幸福的能力，充分體現(xiàn)了心理活動課“體驗為基、賦能成長”的特色。

觀摩課后，天宮殿學(xué)校心理健康教研組現(xiàn)場展示了“三研二上”教研范式。該范式通過集體初研、課例實踐、反思優(yōu)化、二次實踐、成果固化的閉環(huán)流程，推動心理課程設(shè)計從“經(jīng)驗化”向“科學(xué)化”迭代。研討中，教師們聚焦課堂目標(biāo)設(shè)定、活動分層設(shè)計、學(xué)生情感共鳴等關(guān)鍵問題，提出“目標(biāo)分層對標(biāo)學(xué)段特點”“情境創(chuàng)設(shè)貼近真實生活”等優(yōu)化策略，為常態(tài)化教研提供了可復(fù)制的實踐模板。

西南大學(xué)心理學(xué)部陳良副教授在微專題講座中，深入剖析了優(yōu)質(zhì)心理課的核心特征。他強調(diào)，心理課堂需兼顧“認(rèn)知啟發(fā)性、情感共鳴性、行為遷移性”，并建議通過“問題情境生活化、互動設(shè)計階梯化、評價反饋多元化”提升教學(xué)實效。

陳良 西南大學(xué)心理學(xué)部副教授

兩江新區(qū)教育局德體衛(wèi)藝組副組長劉紅梅則結(jié)合區(qū)域?qū)嵺`，分享《學(xué)校心理健康專題教育落地與教研提質(zhì)路徑》，指出需通過“數(shù)字賦能篩查干預(yù)”“校家社醫(yī)協(xié)同聯(lián)動”打通心育最后一公里。

劉紅梅 兩江新區(qū)教育局德體衛(wèi)藝組副組長

本次活動以課例為錨點，以研討為橋梁，實現(xiàn)了跨區(qū)域心育智慧的深度融合。與會教師表示，活動兼具“理論高度與實操溫度”，為破解“專職不專、支持薄弱”等痛點提供了新思路。

心理教研是一場向內(nèi)的探索，也是一場向美的同行。兩江新區(qū)以開放之姿、深耕之力，正逐步構(gòu)建起“研-行-訓(xùn)”一體化的心育新圖景，持續(xù)深化“智慧心育+”體系建設(shè)，通過數(shù)字化賦能精準(zhǔn)輔導(dǎo)、專業(yè)化守護生命成長，讓每一顆心靈在陽光下綻放光彩。重慶兩江新區(qū)天宮殿學(xué)校也將以此為契機，繼續(xù)深耕心理教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路，為區(qū)域 “智慧心育 +” 體系建設(shè)貢獻更多天宮力量。