河北
衡水市第十四中學(xué)
書山聽潮亦有徑
學(xué)海拾貝自成蹊
高一年級(jí)學(xué)生專訪——唐瑞陽(yáng)
時(shí)光荏苒，衡水市第十四中學(xué)的高一新生們已在校園里悄然走過(guò)兩個(gè)多月的旅程。在這段嶄新的征程中，高一年級(jí)的唐瑞陽(yáng)同學(xué)以獨(dú)特的人生智慧與清晰的自我認(rèn)知，在充實(shí)而有序的高中生活中穩(wěn)步前行，展現(xiàn)出令人欣慰的成長(zhǎng)軌跡！
談及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，唐瑞陽(yáng)同學(xué)坦言初中更多是跟隨老師的節(jié)奏前行，而高中則需要更強(qiáng)的自主規(guī)劃能力。面對(duì)這一變化，她曾感到些許吃力，但很快領(lǐng)悟到——與其焦慮，不如從最小的改變開始。于是，她堅(jiān)持每天弄懂一個(gè)模糊的知識(shí)點(diǎn)，每周系統(tǒng)整理錯(cuò)題本。正是這些看似微小的持續(xù)行動(dòng)，讓她完成了從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索的蛻變，找到了屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
在探索學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，唐瑞陽(yáng)同學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)難忘的“頓悟時(shí)刻”。有一次整理物理筆記時(shí)，她忽然發(fā)現(xiàn)，用思維導(dǎo)圖將零散概念串聯(lián)起來(lái)后，原本抽象的原理竟變得清晰易懂。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓她豁然開朗，原來(lái)不是她不擅長(zhǎng)這門課，而是還沒(méi)找到與知識(shí)對(duì)話的方式。自此，她更加注重學(xué)習(xí)方法的探索，在持續(xù)嘗試中不斷尋找最適合自己的路徑。
回顧入學(xué)以來(lái)的變化，唐瑞陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為最大的成長(zhǎng)是學(xué)會(huì)了與困難共處。曾經(jīng)遇到難題容易退縮的她，現(xiàn)在更愿意將其視為提升的契機(jī)。更讓她驚喜的是，自己開始享受將復(fù)雜問(wèn)題拆解、逐步攻克的過(guò)程。在她看來(lái)，這種思維方式的轉(zhuǎn)變，比任何具體進(jìn)步都來(lái)得珍貴。翻開她的記錄本，不僅工整地記載著學(xué)習(xí)任務(wù)，更珍藏著每個(gè)思考軌跡的點(diǎn)滴。這些持續(xù)的自我觀察與反思，讓她得以不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
成長(zhǎng)之路，在唐瑞陽(yáng)同學(xué)眼中，從來(lái)不是與他人的競(jìng)速，而是向著內(nèi)心深處的遠(yuǎn)行。她認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)給予自己多一份耐心與信任，不必因步伐的快慢而焦急，因?yàn)榍啻旱漠嬀肀揪陀貌煌墓P觸繪成。真正重要的，是在每一次嘗試中更貼近真實(shí)的自己，在每一次調(diào)整中更清晰地聽見(jiàn)成長(zhǎng)的回音。
從初入校園時(shí)的些許迷茫，到如今的從容篤定，唐瑞陽(yáng)同學(xué)用她的經(jīng)歷詮釋著：真正的成長(zhǎng)，源于對(duì)自我認(rèn)知的不斷深化，源于在每一次調(diào)整中都能更接近內(nèi)心的節(jié)奏。在十四中這片育人的沃土上，這位善于思考、勤于實(shí)踐的少女，正以她獨(dú)特的步調(diào)穩(wěn)步前行，書寫著屬于她的青春篇章。
圖文：肖賢
視頻：肖賢
排版：肖賢
編輯：趙木村
審核：鄭海霞
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