在我看來(lái)，大學(xué)高中化 ，是社會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)知下，學(xué)校的自我保護(hù)，而這種自我保護(hù)，確實(shí)有可能自增強(qiáng)。

大學(xué)生就業(yè)，相對(duì)十多年前困難，是多種因素共同作用的結(jié)果，主要是經(jīng)濟(jì)周期 、國(guó)際關(guān)系 、出生率下降 帶來(lái)的消費(fèi)不足。同時(shí)，大學(xué)生在人群的占比也一直在提升，自然沒(méi)有以前金貴了。

或有意或無(wú)意的，困難的成因被解釋成大學(xué)生水平不高。提升高校教學(xué)質(zhì)量，也就應(yīng)運(yùn)而生了。但優(yōu)化課程安排，革新課程內(nèi)容，也不是那么簡(jiǎn)單的。期末考試要求太嚴(yán)格，恐怕也不行，畢竟掛科太多了，說(shuō)明教學(xué)有問(wèn)題。那剩下的方案就是嚴(yán)格紀(jì)律要求了。學(xué)生一直在那邊學(xué)，我們的要求還不嚴(yán)格嗎？畢業(yè)生的水平還不高嗎？

而經(jīng)過(guò)初高中的瘋狂的備考訓(xùn)練，學(xué)生和家長(zhǎng)，思想深處也有路徑依賴 ，覺(jué)得被嚴(yán)格管理，花大量時(shí)間學(xué)習(xí)，考高分，就是成功，就會(huì)有美好的未來(lái)。于是，部分學(xué)生和家長(zhǎng)也不反對(duì)大學(xué)高中化，甚至認(rèn)為這是學(xué)校負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。尤其是部分視考研為本科唯一目標(biāo)的學(xué)生，大概還認(rèn)為大學(xué)生活本就該如此。學(xué)校就可以說(shuō)了，我已經(jīng)管得那么嚴(yán)了，畢業(yè)出路如何，總怪不到我了吧。

很多網(wǎng)友信奉“真本事”“硬核”之類的，鄙夷動(dòng)嘴皮子，看到一大堆數(shù)學(xué)式子，就覺(jué)得了不起，多少也更推崇高校嚴(yán)格管理。但我總覺(jué)得，生產(chǎn)過(guò)剩的環(huán)境下， 把東西賣(mài)出去或許比生產(chǎn)出來(lái)更重要。

大學(xué)高中化，學(xué)生較少接觸社會(huì)，和人打交道的能力也就高不起來(lái)，畢業(yè)后上手工作的難度增加，繼續(xù)深造躲在學(xué)校的欲望也就增強(qiáng)了，這又進(jìn)一步助推了大學(xué)高中化。

而畢業(yè)生的獨(dú)立性弱，也促使部分用人單位不把應(yīng)屆生當(dāng)成年人，開(kāi)始和家長(zhǎng)打交道。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)有企業(yè)去員工家里家訪的，匪夷所思。