11月9日，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、浙江大學(xué)主辦，浙江理工大學(xué)協(xié)辦的“2025高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”平行論壇之“拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機(jī)制研究”在杭州舉辦。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)監(jiān)事長(zhǎng)，吉林省教育廳原黨組書(shū)記、高校工委書(shū)記孫維杰主持開(kāi)幕式。浙江理工大學(xué)黨委書(shū)記趙全軍，也門(mén)駐華大使館文化參贊穆罕默德·阿勒·阿哈迪出席論壇并致辭。

趙全軍致辭

趙全軍在致辭中介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、校園建設(shè)、師資力量、辦學(xué)規(guī)模和標(biāo)志性成果。他強(qiáng)調(diào)，拔尖創(chuàng)新人才是決定國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，需匯聚全球力量，探索多元路徑，共建開(kāi)放包容的高等教育共同體。他表示，學(xué)校實(shí)踐“一制兩式三化”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建三級(jí)平臺(tái)支撐體系，創(chuàng)新“1+3”滾動(dòng)管理和“五課堂融通”機(jī)制，打破學(xué)籍與課堂壁壘，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從“單一教學(xué)”向“全域協(xié)同”躍遷。

穆罕默德·阿勒·阿哈迪致辭

穆罕默德·阿勒·阿哈迪在致辭中指出，本次論壇弘揚(yáng)了全球?qū)W術(shù)合作價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展未來(lái)的重要性。他強(qiáng)調(diào)，面對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，也門(mén)正通過(guò)建立國(guó)際學(xué)術(shù)伙伴關(guān)系、鼓勵(lì)科學(xué)交流、支持社會(huì)應(yīng)用來(lái)推動(dòng)高等教育發(fā)展，并高度重視與中國(guó)大學(xué)合作以獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)辟新視野，未來(lái)應(yīng)加強(qiáng)在人工智能、聯(lián)合科研及青年學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的合作。

孫維杰主持開(kāi)幕式

在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)沈毅，哈利法大學(xué)副校長(zhǎng)阿什拉夫·阿爾納杰達(dá)維，南京郵電大學(xué)校長(zhǎng)葉美蘭，香港中文大學(xué)副校長(zhǎng)金國(guó)慶，西湖大學(xué)副校長(zhǎng)程建軍，加州大學(xué)河濱分校副教務(wù)長(zhǎng)馬爾科·普林斯瓦茨，薩拉曼卡大學(xué)教授大衛(wèi)·唐塞爾·阿瓦德，日本大學(xué)教育學(xué)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)、同志社大學(xué)教授山田禮子，西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)嚴(yán)俊杰，上海電機(jī)學(xué)院校長(zhǎng)龔思怡分別作主旨報(bào)告。浙江理工大學(xué)副校長(zhǎng)陳愛(ài)喜主持主旨報(bào)告。

沈毅作主旨報(bào)告

沈毅以“杰出創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐”為題作主旨報(bào)告。報(bào)告圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的時(shí)代背景對(duì)創(chuàng)新人才提出的新要求、哈爾濱工業(yè)大學(xué)在杰出創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系方面的探索與實(shí)踐兩方面展開(kāi)，并具體介紹了學(xué)校以“1249計(jì)劃”為核心的改革舉措。

阿什拉夫·阿爾納杰達(dá)維作主旨報(bào)告

阿什拉夫·阿爾納杰達(dá)維以“追求卓越：院校培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略路徑”為題作主旨報(bào)告。他指出，哈利法大學(xué)的創(chuàng)新人才戰(zhàn)略以三大支柱為核心：一是聚焦全球挑戰(zhàn)的跨學(xué)科研究；二是深化全球伙伴關(guān)系；三是構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新-部署”的完整價(jià)值鏈。

葉美蘭作主旨報(bào)告

葉美蘭以“數(shù)字新基建背景下信息工科一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐”為題作主旨報(bào)告。她認(rèn)為，數(shù)字新基建作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)數(shù)字中國(guó)的戰(zhàn)略基石，迭代創(chuàng)新快、交叉融合強(qiáng)，對(duì)信息工科一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更高要求。南京郵電大學(xué)堅(jiān)守“信達(dá)天下承使命、守志報(bào)國(guó)育英才”的初心使命，以知識(shí)體系敏捷化、實(shí)踐場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)化、教學(xué)資源數(shù)智化為改革路徑，提升學(xué)生敏銳洞察力、數(shù)智駕馭力、系統(tǒng)整合力、工程實(shí)踐力和創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力，形成了特色育人新模式。

金國(guó)慶作主旨報(bào)告

金國(guó)慶以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下工程人才的培養(yǎng)：香港的遴選與育人機(jī)制”為題作主旨報(bào)告。他介紹了頂尖工程人才應(yīng)具備的核心特質(zhì)、香港構(gòu)建的多元立體化人才鑒別機(jī)制、全鏈條協(xié)同育人機(jī)制、香港中文大學(xué)在工程人才培養(yǎng)方面的具體實(shí)踐、香港經(jīng)驗(yàn)對(duì)全球工程教育的啟示等內(nèi)容。

程建軍作主旨報(bào)告

程建軍以“探索新時(shí)代教育、科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新的前沿路徑”為題作主旨報(bào)告。他指出，西湖大學(xué)是一所新型研究型大學(xué)，致力于學(xué)科交叉和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。學(xué)校積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合，已成立50余家高科技企業(yè)。未來(lái)，西湖大學(xué)將持續(xù)探索教育、科技與創(chuàng)新的前沿路徑。

馬爾科·普林斯瓦茨作主旨報(bào)告

馬爾科·普林斯瓦茨以“拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機(jī)制研究”為題作主旨報(bào)告。他認(rèn)為，大學(xué)已成為21世紀(jì)推動(dòng)國(guó)際交流與合作的核心力量。在培養(yǎng)機(jī)制上，加州大學(xué)河濱分校堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，構(gòu)建全方位支持體系，確保學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)獲得持續(xù)指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)，真正的教育成功在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展并助力其實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)。

大衛(wèi)·唐塞爾·阿瓦德作主旨報(bào)告

大衛(wèi)·唐塞爾·阿瓦德以“全球?qū)W習(xí)課堂——理解他人”為題作主旨報(bào)告。他指出，其創(chuàng)建的“全球?qū)W習(xí)課堂”項(xiàng)目通過(guò)跨學(xué)科融合，有效促進(jìn)學(xué)生理解“他者”。他強(qiáng)調(diào)，理解東西方認(rèn)知差異是教育基礎(chǔ)，項(xiàng)目核心是圍繞“氣候變化與水稻種植”等真實(shí)議題，開(kāi)展項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，讓多國(guó)學(xué)生共同探討可持續(xù)發(fā)展。項(xiàng)目成效顯著，畢業(yè)生備受青睞，證明跨文化理解力是當(dāng)今社會(huì)亟需的重要能力。

山田禮子作主旨報(bào)告

山田禮子以“可持續(xù)發(fā)展時(shí)代的跨學(xué)科教育全球趨勢(shì)：與STEM/STEAM教育的協(xié)作”為題作主旨報(bào)告。她分享了關(guān)于跨學(xué)科教育發(fā)展的五點(diǎn)思考：錨定全球趨勢(shì)，明確跨學(xué)科教育核心定位；強(qiáng)化政策引領(lǐng)，構(gòu)建系統(tǒng)化支持體系；打造標(biāo)桿項(xiàng)目，聚焦復(fù)合型領(lǐng)袖培養(yǎng)；聚焦能力本位，銜接社會(huì)需求與全球挑戰(zhàn)；正視發(fā)展挑戰(zhàn)，探索優(yōu)化升級(jí)路徑。

嚴(yán)俊杰作主旨報(bào)告

嚴(yán)俊杰以“構(gòu)建有組織拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系——西安交通大學(xué)的探索實(shí)踐”為題作主旨報(bào)告。他指出，關(guān)于有組織拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，西安交通大學(xué)有三方面思考：一是要通過(guò)有組織的科研“孕育”有組織的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高水平科研平臺(tái)為人才培養(yǎng)提供高起點(diǎn)，而拔尖人才的創(chuàng)新活力又為科研注入持續(xù)動(dòng)力；二是強(qiáng)化有組織拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的與時(shí)俱進(jìn)，在于校企合作的不斷深化，在于跨學(xué)科交流的持續(xù)跟進(jìn)；三是要從傳統(tǒng)教學(xué)組織形式向“資源友好型”教學(xué)組織形態(tài)轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式創(chuàng)新實(shí)踐教育。

龔思怡作主旨報(bào)告

龔思怡以“應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制及實(shí)踐”為題作主旨報(bào)告。她認(rèn)為，拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)具備“拔尖特質(zhì)”“創(chuàng)新能力”和“全面素養(yǎng)”，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型高校可通過(guò)五大體系推進(jìn)人才培養(yǎng)：構(gòu)建“基礎(chǔ)夠用、強(qiáng)交叉、項(xiàng)目化”的課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教育、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍、營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化生態(tài)、深化產(chǎn)教協(xié)同保障。

陳愛(ài)喜主持主旨報(bào)告

在圓桌對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)研究中心特聘研究員、北京大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)蔣凱，香港城市大學(xué)香港人工智能與科學(xué)研究院院長(zhǎng)馬維英，世界銀行非洲高等教育卓越中心項(xiàng)目主管、高級(jí)教育專(zhuān)家曹曉南，阿里·法拉比哈薩克國(guó)立大學(xué)教授阿莉婭·阿克拉莫娃，大阪大學(xué)教授伊東忍等5位嘉賓，就創(chuàng)新人才的內(nèi)涵、培養(yǎng)路徑、高校教學(xué)與科研平衡、人工智能時(shí)代教育變革等議題展開(kāi)深度對(duì)話(huà)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢(xún)委員會(huì)委員、北京航空航天大學(xué)教授雷慶主持圓桌對(duì)話(huà)。

圓桌對(duì)話(huà)

本次論壇聚焦拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機(jī)制，匯聚來(lái)自中國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)的多名專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)多元視角碰撞，為全球高等教育改革提供了實(shí)踐參考與理論支撐。

（浙江理工大學(xué)供稿）

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