我在知乎也寫過幾次，我國高中忙于應(yīng)對高考，嚴重缺乏職業(yè)生涯教育 。中學生對社會上有哪些職業(yè)、主要做什么工作、需要學習什么專業(yè)等問題一點概念都沒有，對于自己的未來也沒有打算，甚至不知道自己的興趣在哪里，這時候突然要他們報高考志愿，能不手足無措嗎？

近幾年有不少商家看到了商機，推出高考志愿輔導(dǎo)服務(wù) ，但效果其實挺可疑的。商家能做的，無非是研究歷年分數(shù)線，盡量讓你不“浪費”分數(shù)，并根據(jù)當下的看法推薦一些好就業(yè)的專業(yè)。

一來，眼下的熱門不見得能一直延續(xù)，輔導(dǎo)機構(gòu)的預(yù)測未必準確。二來，專業(yè)選擇終究還是和個人興趣相關(guān)的，至少得不討厭；就算選到了熱門專業(yè)，如果完全學不進去，畢業(yè)都困難，又有什么意義？

我也不想輕飄飄地加一句“中學應(yīng)該加強職業(yè)生涯教育”，這其實沒有意義。對中學而言，主要KPI還是高考成績，開了這門課，也不見得會好好教；對學生而言，高考壓力擺著，課業(yè)負擔那么重，有幾個人愿意上這么課。

退一萬步講，哪怕學校愿意教，學生愿意聽。中學老師也不見得多了解這個社會，照本宣科地講職業(yè)生涯教育，又能有什么效果呢？

想從根子上解決問題，還是得涉及到社會分配 。我希望社會分配更平衡，職業(yè)間的收入差距不要那么大；希望社會保障的兜底保障能更完善，大家的壓力不要那么大。

這種情況下，學生的高考壓力就沒有那么大，不見得一定要上大學，上好大學，那就有更多機會去接觸社會，自然而然地會產(chǎn)生自己的想法。

人也可以有更多的試錯機會，能更自由地切換賽道，不至于十八歲的一次填報就決定了一輩子的職業(yè)。當然，眼下也是有轉(zhuǎn)變的機會的，但改變時的壓力多少有點大。