在當前職場環(huán)境中，技術(shù)迭代加速、行業(yè)邊界模糊、競爭格局不斷重塑，管理者面臨的挑戰(zhàn)前所未有。外部環(huán)境的快速變化讓許多人意識到，固守原有經(jīng)驗和賽道的風險逐漸增加。對于成熟的職場人士而言，破界已經(jīng)不再是可選項，而逐漸成為一項必備的生存與發(fā)展策略。

破界并非簡單的轉(zhuǎn)行或跳槽，而是一種系統(tǒng)性的自我升級：主動突破認知、能力和資源的邊界，去挑戰(zhàn)、融合和重塑，開辟出一條新的職業(yè)發(fā)展路徑。

那么，這條破界之路究竟如何走通？那些已經(jīng)身居管理要職的人，如何邁出這一步？帶著這些問題，我們與香港中文大學（深圳）管理學理學碩士MBM2025屆的畢業(yè)生聊了聊。

這是一個頗具代表性的群體。數(shù)據(jù)顯示，其中超85%為企業(yè)的中高層管理者?？梢哉f，他們大多已在各自的軌道上取得了不俗的成績。然而，正是這群看似最不該折騰的人，卻主動選擇走出舒適區(qū)，回歸課堂，繼續(xù)接受商管教育。他們的選擇本身，就是對“破界”的一種有力詮釋。

跨越思維的城墻

戰(zhàn)略方向是否始終正確？組織能力如何支撐未來增長？對于許多資深管理者來說，這些問題就像房間里的大象——明明存在，卻往往被日常運營的喧囂所掩蓋。

他們所面臨的挑戰(zhàn)，不是缺乏經(jīng)驗，而是思維模式陷入路徑依賴。他們精通于在既定框架內(nèi)解決具體問題，但面對非線性、跨領(lǐng)域的復雜系統(tǒng)性問題時，卻常常感到有些力不從心。

這其實是許多管理者的共同困境。港中大（深圳）MBM2025屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)印證了這一點：30%來自金融業(yè)，17%來自制造業(yè)，14%來自信息技術(shù)服務業(yè)，9%來自房地產(chǎn)、建筑等領(lǐng)域。而在崗位職能方面，46%從事綜合管理，20%從事金融/財務，11%從事市場營銷/產(chǎn)品管理，此外，還有不少人從事技術(shù)研發(fā)、人力資源等職能。多元化的行業(yè)背景和崗位分布，恰恰反映了：無論在哪個行業(yè)和崗位，現(xiàn)實的商業(yè)環(huán)境都要求他們積極進行自我革新。

比如，黃澤燦就對此深有體會。作為港中大（深圳）MBM2025屆畢業(yè)生的他，同時也是深圳優(yōu)艾智合機器人科技有限公司事業(yè)部總經(jīng)理、合伙人。“工業(yè)機器人行業(yè)發(fā)展得很快，企業(yè)的快速增長對管理者提出了更高要求?！彼硎?，自己的焦慮主要來自于戰(zhàn)略層面的不確定性：“我們擔心公司的戰(zhàn)略是否能夠持續(xù)保持正確性和前瞻性?！?/p>

因此，破界成為一種必須，其核心就是完成從問題解決者到戰(zhàn)略引領(lǐng)者的認知升維，即從解決一個個孤立的問題，轉(zhuǎn)變?yōu)槎床觳Ⅰ{馭整個系統(tǒng)。

當然，轉(zhuǎn)變并不容易。對管理者來說，需要通過系統(tǒng)化的學習，來提升自己的認知體系。在港中大（深圳）MBM的課堂上，這種系統(tǒng)性的思維訓練貫穿于整個學習歷程。其獨特的“金融+管理+產(chǎn)業(yè)”復合課程體系，會引導打破學員固有的思維壁壘，拓寬視野，提升戰(zhàn)略思維，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的協(xié)作能力。比如讓一位深耕制造業(yè)的技術(shù)專家，理解資本市場的運作邏輯和估值語言；同時，也推動一位來自金融機構(gòu)的從業(yè)者，沉入實體產(chǎn)業(yè)的肌理，洞察技術(shù)演進、供應鏈管理乃至車間生產(chǎn)的真實脈搏。

正如MBM課程主旨所強調(diào)的“讓創(chuàng)業(yè)者更懂管理，讓資本更懂產(chǎn)業(yè)”，這種跨領(lǐng)域的知識融合，能夠讓學員們從更底層的商業(yè)規(guī)律出發(fā)，構(gòu)建起堅實可靠的決策框架。

數(shù)據(jù)來源：港中大（深圳）MBM2025屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)報告

比如，很多畢業(yè)生提到，《價值投資》課程為他們建立了長期主義、安全邊際、護城河等核心投資理念，指引他們分析企業(yè)的內(nèi)在價值，而非追逐市場短期波動；《領(lǐng)導力與決策》課程幫助他們重塑領(lǐng)導力風格，課程傳授的展望理論能夠直接在工作中用于團隊管理、組織協(xié)調(diào)。

“教授在講商業(yè)模式與戰(zhàn)略的時候，不只是簡單拿一些案例來講，也會將戰(zhàn)略跟數(shù)據(jù)分析結(jié)合，或者結(jié)合同學所在企業(yè)的真實案例補充內(nèi)外視角差異，不斷引導我們進行管理思維的訓練，提醒我們不要只埋頭于業(yè)務，要更多地去找規(guī)律?！秉S澤燦回憶道。

同樣是港中大（深圳）MBM2025屆畢業(yè)生，華潤守正招標有限公司副總經(jīng)理石建偉則從另一個角度體驗了認知破界。作為技術(shù)背景出身的管理者，他坦言：“雖然崗位經(jīng)歷豐富，也經(jīng)常參加公司內(nèi)部的培訓，但長期局限于技術(shù)思維，欠缺的是系統(tǒng)性的創(chuàng)新思考方法?！?/p>

這種認知在MBM的學習過程中得到了突破?！霸谡n程的小組討論中，我們來自不同背景的同學——有銀行、投行的，也有制造業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的——一起去拆解案例。每個人的思維方式都不一樣，我學到了很多新的分析方法，尤其是在風險評估方面，完全打破了我原有的認知模式?！爆F(xiàn)在選擇合作伙伴時，他會自然帶入風控視角和商業(yè)可持續(xù)性思考。

數(shù)據(jù)來源：港中大（深圳）MBM2025屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)報告

當破界思維照進職業(yè)現(xiàn)實

思維的破界，最終需要在實踐中檢驗其價值。這種價值不僅體現(xiàn)在個人能力的提升上，更意味著實實在在的職業(yè)發(fā)展與組織成果。

從港中大（深圳）MBM項目2025屆畢業(yè)生的情況來看，思維破界帶來的效果是顯著的。在118名畢業(yè)生中，54%的人實現(xiàn)了工作職能的拓展，50%的人實現(xiàn)了崗位晉升，39%的人實現(xiàn)了不同程度的薪酬增長。經(jīng)過“破界”洗禮后，許多人成功從專業(yè)型人才躍升為具備復合管理能力的領(lǐng)導者。

黃澤燦便是這一變化的典型代表，他將所學知識應用于公司內(nèi)部的財務能力提升項目中，也重新梳理了組織架構(gòu)和管理邏輯。這一系列調(diào)整直接提升了團隊的執(zhí)行力與士氣，公司也在此基礎上實現(xiàn)了更高的增長，并成功邁入資本市場。“通過MBM課程的學習，我不再僅僅停留在解決具體問題上，而是學會了如何從戰(zhàn)略高度去審視和調(diào)整公司發(fā)展方向。這種認知的轉(zhuǎn)變，讓公司和我個人都獲得了更大的發(fā)展空間?！?/p>

而更令他驚喜的是，破界過程還帶來了意料之外的收獲。在MBM同學中，黃澤燦找到了新的業(yè)務合伙人：“這位同學現(xiàn)在負責公司的新業(yè)務方向。企業(yè)發(fā)展的最大瓶頸就是人才，能夠在學習里面找到同行者，其實是一份莫大的運氣?！?/p>

石建偉的破界之路，則更多體現(xiàn)為個人軟實力的提升。一個有趣的細節(jié)是，這位自稱“I人”的技術(shù)專家，在MBM學習期間做了一件對自己挑戰(zhàn)極大的事：競選班長?！敖Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，這兩年當班長的經(jīng)歷給我?guī)砹朔浅４蟮氖斋@?！彼貞浀?。通過與不同背景同學的深度交流，他變得“敢于溝通”、“性格開朗”。這種心態(tài)和能力的破界，直接催化了他的職業(yè)進階——從部門負責人晉升為公司管理團隊成員。

這些真實的成長故事表明，當管理者完成思維層面的破界后，就能打開新的成長空間。通過商管教育的系統(tǒng)學習，他們不僅實現(xiàn)了個人能力的跨越式成長，更為所在組織注入了新的發(fā)展動能，真正實現(xiàn)了個人價值與組織價值的雙重提升。從港中大（深圳）MBM2025屆畢業(yè)生的情況來看，超過90%的畢業(yè)生表示，就讀MBM對他們的職業(yè)發(fā)展和事業(yè)發(fā)展起到了重要作用。

數(shù)據(jù)來源：港中大（深圳）MBM2025屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)報告

總之，在充滿不確定性的時代，破界思維已從一種競爭優(yōu)勢，演變?yōu)橐环N必要的生存策略。它并非鼓勵盲目追逐風口，而是強調(diào)通過構(gòu)建強大的內(nèi)在認知框架，以內(nèi)在的確定性來應對外界的不確定性。

當越來越多的職場人選擇成為破界者，他們便不再是變化的被動承受者，而是成為引領(lǐng)商業(yè)世界進化的中堅力量。

周強 | 文

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