霜葉染秋意，家校聚暖情。校園里，桂花余香尚未散盡，一份關(guān)于孩子成長(zhǎng)的真摯約定已悄然開啟。11 月 16 日上午，弋陽縣第二小學(xué) “共情潤(rùn)心芽，共育助成長(zhǎng)” 家校沙龍活動(dòng)如期舉行，校領(lǐng)導(dǎo)、二年級(jí)老師和家長(zhǎng)們圍坐一堂，以孩子為圓心，以教育為半徑，共赴一場(chǎng)溫暖的成長(zhǎng)之約。

開場(chǎng)：因愛相聚，共赴成長(zhǎng)之約

活動(dòng)伊始，主持人溫柔而有力的聲音，瞬間拉近了在場(chǎng)每一個(gè)人的距離，也道出了本次沙龍的初衷 —— 二年級(jí)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵過渡期，他們的心靈需要共情滋養(yǎng)，成長(zhǎng)需要家校并肩。簡(jiǎn)單的話語，精準(zhǔn)戳中了家長(zhǎng)們的心聲，也讓現(xiàn)場(chǎng)氛圍迅速升溫。

隨后，校黨支部陳斯副書記為本次家校沙龍活動(dòng)致辭。他以 “信任”“溝通”“合作” 為關(guān)鍵詞，深入闡釋了家校共同育人的重要意義，最后強(qiáng)調(diào)教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行 —— 沒有完美的答案，唯有持續(xù)探索與不懈努力。唯有以愛為底色、以信任為紐帶、以合作為動(dòng)力，才能攜手書寫孩子成長(zhǎng)的美好篇章。陳書記真摯懇切的話語，贏得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲。

分享：教師支招，破解育兒難題

“如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？”“怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力？” 這是不少二年級(jí)家長(zhǎng)心中的 “老大難” 問題。針對(duì)這些高頻困惑，二年級(jí)三位班主任接力分享，用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻 ——“從‘摘桃子’到‘品桃子’”，為家長(zhǎng)們撥開迷霧。

互動(dòng)：暢所欲言，碰撞教育智慧

“我的孩子回家不是先寫作業(yè)而是去吃點(diǎn)東西做些其他事，怎么辦？”“我的孩子寫作業(yè)總愛拖拉，怎么辦？”“孩子總是控制不住自己的情緒，有什么好辦法嗎？” 在互動(dòng)沙龍環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們不再拘謹(jǐn)，紛紛敞開心扉，分享自己在育兒過程中的困惑。老師們也適時(shí)支招，從實(shí)際做法出發(fā)，耐心解答家長(zhǎng)們的疑問。現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈而溫馨，大家你一言我一語，在交流中汲取經(jīng)驗(yàn)，在分享中收獲力量，原本的焦慮漸漸被信心取代。

榜樣：家長(zhǎng)分享，傳遞育兒溫情

二（4）班范卓逸的媽媽和家長(zhǎng)們分享與孩子的相處小故事，作為父母要給孩子把握好大方向，人生的每一步都要參與，家長(zhǎng)是見證者更是參與者，除了面對(duì)面，還要肩并肩。樸實(shí)的話語里滿是對(duì)孩子的愛與用心，不少家長(zhǎng)聽得頻頻點(diǎn)頭，紛紛表示要向她學(xué)習(xí)，用更耐心、更智慧的方式陪伴孩子成長(zhǎng)。

落幕：以愛為橋，共赴未來之約

“教育是一場(chǎng)溫暖的守望，共情是最美的溝通語言，共育是最強(qiáng)的成長(zhǎng)力量?！?方興武副校長(zhǎng)在總結(jié)中感謝了家長(zhǎng)們的積極參與，強(qiáng)調(diào)教育不止于學(xué)業(yè)成績(jī)，更需兼顧孩子的全面成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們需多關(guān)注孩子興趣特長(zhǎng)與綜合能力的培養(yǎng)，重視生活技能鍛煉與體育鍛煉，給予孩子充足的玩?？臻g和自主選擇的權(quán)利。與孩子相處時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)蹲下身傾聽需求，摒棄功利心態(tài)，避免因過度期待給孩子施加不必要的壓力，同時(shí)及時(shí)調(diào)節(jié)自身焦慮情緒，以更平和包容的態(tài)度陪伴孩子成長(zhǎng)。

這場(chǎng)以 “共情” 為名、以 “共育” 為核的沙龍雖已落幕，但家校攜手助力孩子成長(zhǎng)的旅程，才剛剛開啟。相信在學(xué)校與家庭的共同努力下，孩子們定能在成長(zhǎng)的道路上，自信前行，綻放屬于自己的光彩！

圖文：弋陽縣第二小學(xué)