昨天，央視《焦點(diǎn)訪談》討論了一個(gè)小朋友和大朋友，以及我都關(guān)心的話題：春秋假。其中，廣州春秋假“吃螃蟹的學(xué)?！薄駧r中學(xué)，繼上半年人民日?qǐng)?bào)的報(bào)道后，再次進(jìn)入官媒的視野。

整個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)大約15分鐘，其中 09:26-10:35是對(duì)玉巖的報(bào)道。沒(méi)找到能夠直接嵌入文章的cctv視頻源，嵌一個(gè)來(lái)自四川觀察的視頻，內(nèi)容一致，有興趣的各位建議看看。

15分鐘的視頻，報(bào)道了全國(guó)多地春秋假的意義，開(kāi)展情況，遇到的問(wèn)題和解決方案。

視頻討論到的三個(gè)問(wèn)題包括：

問(wèn)題一：學(xué)生休假，家長(zhǎng)不休怎么辦？

問(wèn)題二：托管資源不足的問(wèn)題如何解決？

問(wèn)題三：各種配套措施能否跟上？

你問(wèn)放假好不好，孩子當(dāng)然說(shuō)好，很多家長(zhǎng)其實(shí)也覺(jué)得沒(méi)必要繃太緊，但放假帶來(lái)的孩子照料問(wèn)題才是其中難以解決的問(wèn)題。所以以上三個(gè) 問(wèn)題，其實(shí)也是很多家長(zhǎng)關(guān)心的，視頻里面都有描述。

比如在杭州， 十個(gè)城區(qū)共開(kāi)設(shè)了138個(gè)托管點(diǎn)，約有1.2萬(wàn)名中小學(xué)生參加了秋假托管。

這里不得不再次說(shuō)回玉巖中學(xué)。

廣州并沒(méi)有要求學(xué)校必須開(kāi)展春秋假。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，放國(guó)家規(guī)定以外的其他假，而且是整個(gè)年級(jí)地放，影響課時(shí)事小，還要給同學(xué)們調(diào)動(dòng)組織研學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的可能的風(fēng)險(xiǎn)，以及家長(zhǎng)眾口難調(diào)所帶來(lái)的可能的投訴問(wèn)題，才是重點(diǎn)。

學(xué)校在此前問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，提出了五種秋假方案，集體出游最終成為大多數(shù)同學(xué)的共同選擇。經(jīng)過(guò)校方和家委會(huì)代表多輪選擇和討論，最終確定了合作的旅行社和旅游行程。

繼上學(xué)期在初一年級(jí)小試牛刀后，本學(xué)期玉巖的秋假擴(kuò)展到另外三個(gè)年級(jí)，即初二、高一和高二年級(jí)——是的你沒(méi)看錯(cuò)，高中也有份！

根據(jù)學(xué)生家庭意愿，本次秋假期間學(xué)生可選擇三種：由家庭自行組織出游；參加學(xué)校統(tǒng)一組織的研學(xué)課程；申請(qǐng)留校并由專(zhuān)人管理自習(xí)。

學(xué)校組織的研學(xué)課程方面，本次玉巖為同學(xué)們的準(zhǔn)備的線路各不一樣。 初一年級(jí)是“湘楚文脈紅色星火 智造未來(lái)”長(zhǎng)沙韶山紅色之旅；初二年級(jí)開(kāi)展“古都尋根未來(lái)探夢(mèng) 時(shí)代立志”北京人文之旅；高一高二年級(jí)的同學(xué)則各有兩條線路可供選擇，高一成都重慶+洛陽(yáng)開(kāi)封，高二則是成都重慶+北京線。

在落實(shí)春秋假這件事上，玉巖做了，并且在大多數(shù)人眼中還做得挺不錯(cuò)，那么學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獲得表?yè)P(yáng)甚至是嘉獎(jiǎng)也是應(yīng)該的。為什么有的學(xué)校圈粉，現(xiàn)在明白了吧？

沒(méi)錯(cuò)，老粉大概也知道，玉巖一直以來(lái)也是是我比較喜歡的一所學(xué)校，現(xiàn)在你也知道為什么了吧？

就我個(gè)人而言，我是非常支持學(xué)校能夠有春秋假的，同學(xué)們太太太需要這樣的假期了。

當(dāng)然，我也深知家長(zhǎng)的不易。畢竟每個(gè)家庭的情況不一樣，每個(gè)人的想法也不同，只要是集體行動(dòng)，就很難讓每一個(gè)人滿(mǎn)意，所以我們只能追求最大公約數(shù)，同時(shí)尊重持不同意見(jiàn)的人。

我相信，如果有關(guān)部門(mén)在推行春秋假的時(shí)候，給予更多行動(dòng)上的支持——例如效仿上文提到的杭州的做法，那么無(wú)論是組織方（學(xué)校），享受方（學(xué)生）還是支援方（家長(zhǎng)），都有更充足的動(dòng)機(jī)落實(shí)這件事情。