當(dāng)AI不再是課堂的“點綴”，而是深度融入“教、學(xué)、研、管”的“智慧中樞”，基礎(chǔ)教育將迎來怎樣的變革？

2025年11月18日，成都市龍江路小學(xué)新都校區(qū)給出了答案——在一場聚焦人工智能與教育深度融合的市級學(xué)術(shù)會議上，全國領(lǐng)先的“智能體融通平臺”重磅發(fā)布，徹底打破傳統(tǒng)校園數(shù)據(jù)割裂、應(yīng)用孤立的行業(yè)痛點，實現(xiàn)從“AI+學(xué)校治理”到“人工智能×教育”的聚變跨越，為四川乃至全國基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型樹立了標(biāo)桿樣本。

當(dāng)人工智能與教育實現(xiàn)深度融合，究竟會破解哪些教育痛點？又會帶來哪些探索？這些都成為教育工作者們的關(guān)注點。

“當(dāng)數(shù)據(jù)分散在不同系統(tǒng)，調(diào)個核心指標(biāo)還需要跨平臺翻找”“智能工具相互不連通，效能就會大打折扣”“教學(xué)服務(wù)‘一刀切’，個性化培養(yǎng)就成為了空談”……這些基層學(xué)校在AI教育實踐中普遍面臨的“急難愁盼”，如今有了系統(tǒng)性解決方案。

本次會議由四川省青少年科技教育協(xié)會、成都市教育技術(shù)裝備管理中心指導(dǎo)，新都區(qū)教育局主辦，龍江路小學(xué)教育集團(tuán)與新都校區(qū)聯(lián)合承辦?；顒泳o扣《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》等政策導(dǎo)向，匯聚全市人工智能教育基地校、名師名校長工作室代表及教育專家，共同聚焦AI教育落地的核心梗阻點。

作為成都“人工智能+教育”場景建設(shè)的先行校，龍江路小學(xué)新都校區(qū)秉持“愉快教育”初心，以“AI×教育”為創(chuàng)新引擎，打造出破解行業(yè)五大痛點的“硬核成果”。北京師范大學(xué)李艷燕教授表示，該校構(gòu)建的“數(shù)據(jù)中臺+多智能體協(xié)同”體系，在技術(shù)整合與實踐應(yīng)用層面均處于全國先進(jìn)地位，填補了中小學(xué)AI平臺全面打通的行業(yè)空白。

“以前備課需要手動篩選資源，現(xiàn)在AI自動生成方案；德育評價要逐一生成報告，現(xiàn)在語音錄入就能自動分類統(tǒng)計?！蔽覀冊诂F(xiàn)場看到，智能體融通平臺讓參會者直觀感受到技術(shù)賦能教育的驚人變革。

這款自主研發(fā)平臺，以“融通數(shù)據(jù)、智能協(xié)同”為核心，堪稱校園的“超級智慧大腦”。

作為研發(fā)平臺的四川生學(xué)教育科技有限公司（以下簡稱“生學(xué)教育”）在現(xiàn)場進(jìn)行了詳細(xì)介紹。生學(xué)教育總經(jīng)理陳長志談到，生學(xué)教育在教育數(shù)字化、智能化領(lǐng)域深耕多年，始終專注于利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)推動區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、助力區(qū)域構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系。

“生學(xué)教育自成立以來，全體系產(chǎn)品和服務(wù)已經(jīng)覆蓋了21個省級區(qū)域，累計服務(wù)學(xué)校1.5萬，服務(wù)用戶2000萬，始終秉持‘讓每一個孩子都成才’的教育宗旨，構(gòu)建起了數(shù)字治理、精準(zhǔn)教學(xué)、身心健康、教師發(fā)展等覆蓋教育全場景的自研產(chǎn)品和服務(wù)體系。”

陳長志提到，立足人工智能的時代背景，讓每個孩子都能健康成長，生學(xué)教育也從四個維度進(jìn)行了布局，“第一是身心健康，第二是學(xué)習(xí)和成長，第三是老師專業(yè)能力提升，第四是數(shù)字治理體系?！?/p>

至于這款智能體融通平臺，主要擁有五大特點：

一是破“散”，可以整合體育監(jiān)測、德育記錄、課堂互動等全維度數(shù)據(jù)，經(jīng)AI標(biāo)準(zhǔn)化處理后，校領(lǐng)導(dǎo)可實時查看核心指標(biāo)，教師精準(zhǔn)定位學(xué)生短板，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)說話、精準(zhǔn)施策”；

二是破“孤”，可構(gòu)建備課、業(yè)務(wù)、分析等多智能體協(xié)同機(jī)制，讓孤立的智能工具無縫銜接，從“單點智能”升級為“整體智慧”；

三是破“平”。生成學(xué)生個性化“成長畫像”，為數(shù)學(xué)薄弱或興趣濃厚的學(xué)生推送定制化資源，讓“一生一策”落地生根；

四是破“繁”。德育評價實現(xiàn)“五自動”，教學(xué)全流程自動化生成備課方案、課堂分析及評課報告，大幅減輕教師事務(wù)性負(fù)擔(dān)；

五是破“模糊”，完整記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，精準(zhǔn)追溯知識漏洞，同時分析群體性共性問題，讓學(xué)情研判從“主觀感覺”變?yōu)椤皵?shù)據(jù)實證”。

陳長志介紹，平臺堅守“技術(shù)向善”原則，在保障數(shù)據(jù)安全與隱私的基礎(chǔ)上，采用輕量化操作設(shè)計，能夠讓一線教師輕松上手，真正實現(xiàn)“技術(shù)服務(wù)教育，而非替代教育”。

“同學(xué)們，AI根據(jù)大家的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，為每個人準(zhǔn)備了不同的《江雪》賞析任務(wù)單。”語文課堂上，教師借助平臺精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源；數(shù)學(xué)課《兒童樂園》中，AI實時捕捉學(xué)生答題數(shù)據(jù)，動態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

會議現(xiàn)場的兩堂智慧課例，也成為平臺應(yīng)用的“生動注腳”。AI智能體化身“智慧助教”，既為教師提供實時課堂診斷，又為學(xué)生定制個性化學(xué)習(xí)路徑，課后教師基于融通數(shù)據(jù)進(jìn)行深度反思，形成“教學(xué)-反饋-優(yōu)化”的閉環(huán)。

“以前覺得學(xué)生學(xué)會了，其實只是表面掌握?，F(xiàn)在通過學(xué)習(xí)軌跡追溯，能精準(zhǔn)找到知識薄弱點的形成原因?！笔谡n教師的分享，也道出了數(shù)據(jù)賦能教學(xué)的核心價值。成都市教育人工智能與教育融合應(yīng)用場景建設(shè)試點項目評審專家陳靜萍博士在點評時表示，這種“數(shù)據(jù)循證”的教學(xué)模式，讓因材施教從教育理念轉(zhuǎn)化為可操作、可復(fù)制的實踐，為基層學(xué)校提供了寶貴經(jīng)驗。

對于這樣的實踐，學(xué)校也有著自己的思考。

“我們不僅要做好自己的探索，更要搭建共享平臺，讓‘成都經(jīng)驗’惠及更多學(xué)校?！饼埥沸W(xué)新都校區(qū)校長徐攀表示，此次活動既是成果展示，更是開放共享的起點。

作為成都市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要縮影，本次會議的舉辦與平臺發(fā)布，不僅為區(qū)域中小學(xué)提供了AI教育落地的完整解決方案，更推動形成“整體推進(jìn)、協(xié)同提升”的發(fā)展格局。從政策響應(yīng)到實踐創(chuàng)新，從技術(shù)突破到生態(tài)共建，龍江路小學(xué)新都校區(qū)的探索，正讓“AI+學(xué)校治理”的聚變效應(yīng)持續(xù)釋放。

未來，該校還將持續(xù)深化智慧校園建設(shè)，讓技術(shù)真正服務(wù)于育人本質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型時代新人注入強(qiáng)勁動能。而這份來自成都的教育創(chuàng)新實踐，也將為四川乃至全國基礎(chǔ)教育改革提供更多可借鑒、可推廣的“成都答案”。