11月13日，2025年海思論壇在北京市海淀教育科學(xué)研究院如期舉行。本次論壇的主題是《拓展育人新渠道 建設(shè)協(xié)同教聯(lián)體》，海淀教科院院長(zhǎng)吳穎惠出席論壇并發(fā)言。北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記朱郁分享了學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)工作方面的經(jīng)驗(yàn)。

校家社協(xié)同 構(gòu)建和諧共生育人策略

建校92年的北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)，以“營(yíng)造綠色教育生態(tài)，傳遞教育幸?！崩砟顬橐I(lǐng)，立足主導(dǎo)角色，探索出四大破解路徑。

建機(jī)制聚合力 營(yíng)造共育氛圍

為了確保協(xié)同育人的目標(biāo)一致、資源整合、溝通長(zhǎng)效，學(xué)校注重加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建了六大育人策略，不斷打造協(xié)同育人的幸福圈，形成了學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)支持的協(xié)同育人機(jī)制，初步實(shí)現(xiàn)“1+1+1>3”的教育合力，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我們牽頭成立了以書記、校長(zhǎng)為主導(dǎo)的校家社協(xié)同育人委員會(huì)，組建了一支專兼職高素質(zhì)的心理干預(yù)團(tuán)隊(duì)，建立了三級(jí)家委會(huì)的定期溝通制度。面對(duì)家校共育中存在的形式單一、學(xué)校主導(dǎo)多、家長(zhǎng)參與少等問(wèn)題，我們利用家長(zhǎng)體驗(yàn)式開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、線上線下多形式家訪、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師走進(jìn)社區(qū)、創(chuàng)新性家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、參與共育共治。特別是學(xué)校推出的“參與互動(dòng)式”家長(zhǎng)會(huì)模式，實(shí)現(xiàn)了多方參與的民主管理、開放辦學(xué)，研究成果《平穩(wěn)度過(guò)一年級(jí)》還成為了家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)用書。

強(qiáng)師資提專業(yè) 筑牢指導(dǎo)根基

家校社協(xié)同育人，學(xué)校主導(dǎo)作用最關(guān)鍵的還是一線教師。如何提升教師特別是班主任指導(dǎo)家庭教育的專業(yè)能力呢？從2022年9月起，我們就啟動(dòng)了面向全體班主任的家庭教育指導(dǎo)師專項(xiàng)研修，在管理架構(gòu)上通過(guò)建立專家指導(dǎo)與教師研修的共同體、校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)踐學(xué)習(xí)雙輪驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)制。在課程內(nèi)容上，我們采用“8+1”雙輪驅(qū)動(dòng)、“2+1”的階梯課程設(shè)計(jì)來(lái)夯實(shí)理論根基，通過(guò)“1+1”的考核模式落實(shí)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的躍升。

經(jīng)過(guò)三年多的研修與實(shí)踐，共有110名家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師成為校家社協(xié)同育人的中堅(jiān)力量。一是校內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐學(xué)習(xí)雙輪驅(qū)動(dòng)的機(jī)制，奠定了老師扎實(shí)的家庭教育指導(dǎo)能力。在校內(nèi)，他們承辦家長(zhǎng)沙龍、解決特殊學(xué)生問(wèn)題，已經(jīng)成為化解家校矛盾和傳遞教育幸福的主力軍。在校外，他們走進(jìn)周邊的九個(gè)社區(qū)，聚焦家庭教育痛點(diǎn)，為家長(zhǎng)提供有效的育兒方法策略。二是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師走進(jìn)社區(qū)促進(jìn)了學(xué)校與家庭和社區(qū)的和諧。例如，萬(wàn)泉莊南社區(qū)為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師還設(shè)立了專屬的工作室。三是不僅讓老師實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)向?qū)I(yè)的轉(zhuǎn)化，還強(qiáng)化了老師的教育情懷，增進(jìn)了家校共育命運(yùn)共同體的意識(shí)。

優(yōu)課程促成長(zhǎng) 賦能家庭教育

2022年9月，我們成立了萬(wàn)泉小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，還精心打造了“一平臺(tái)·五體系·九模塊”的“泉”家成長(zhǎng)課程，為家庭教育的科學(xué)性提供了強(qiáng)有力的支撐。

1.五大課程體系，實(shí)現(xiàn)家庭教育全覆蓋

“泉”家共育平臺(tái)的育人體系，系統(tǒng)化地設(shè)計(jì)了家庭教育、心理健康、勞動(dòng)實(shí)踐、家長(zhǎng)成長(zhǎng)、家校文化五大課程體系，實(shí)現(xiàn)了家庭教育的全覆蓋。

2.心理健康課程，讓家庭教育溫暖人心

學(xué)校成立了心理研究中心，精心打造多樣化的“彩虹課程”，通過(guò)彩虹親子共讀經(jīng)典、彩虹節(jié)慶活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、專題講座以及個(gè)性化心理咨詢等形式，助力家庭教育。特別是在每學(xué)期的心理周，我們會(huì)招募一大批具有專業(yè)背景的家長(zhǎng)志愿者，與老師一起相互賦能，為孩子的健康成長(zhǎng)打造溫暖心靈的港灣。三年多來(lái)，心理研究中心推出了78期彩虹親子屋，舉辦了8期家長(zhǎng)團(tuán)輔，為312個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。

3.養(yǎng)育故事課程，讓家庭教育充滿智慧

我們借助豐富的家長(zhǎng)資源建立協(xié)同育人教育智庫(kù)，開設(shè)家長(zhǎng)大講堂，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講述育兒故事。曙光校區(qū)僅一年就錄制了八大種類70多節(jié)家長(zhǎng)課程，推出了一批科學(xué)育兒好家長(zhǎng)，極大地豐富了學(xué)校的課程供給，讓良好的家教家風(fēng)滋養(yǎng)孩子的健康成長(zhǎng)。

拓資源廣賦能 延伸育人場(chǎng)域

學(xué)校努力打破校家社空間界限，打造了集學(xué)校、社會(huì)、家庭為一體的巨大的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)了教育資源的眾籌、優(yōu)化、共建與共享，努力營(yíng)造“人人皆可學(xué)，處處皆可學(xué)”的綠色生態(tài)育人氛圍。

萬(wàn)柳校區(qū)20畝地容納了2600多學(xué)生，學(xué)校門口擁堵嚴(yán)重。為此，我們主動(dòng)向周邊單位求援，對(duì)學(xué)校門口道路環(huán)境進(jìn)行整體改造和提升。改造后的校門口不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安全、舒適、友好的校園環(huán)境，也成為了萬(wàn)北地區(qū)百姓駐足休閑的場(chǎng)所，還成為了海淀街道重點(diǎn)打造的街頭藝術(shù)空間。學(xué)校的主動(dòng)牽手，讓萬(wàn)泉幸福圈不斷擴(kuò)展延伸，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社區(qū)、家庭的雙向幸福奔赴。

未來(lái)，我們將持續(xù)優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的“供給”結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”效果，構(gòu)建完善的“保障”機(jī)制，并建立明確的“監(jiān)控”體系，同時(shí)進(jìn)一步拓展萬(wàn)泉幸福圈品牌建設(shè)，跟進(jìn)“泉家共育線上家長(zhǎng)學(xué)校”的高效運(yùn)行，推動(dòng)“立德樹人、培根鑄魂”的核心教育觀在家庭落地生根。