隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，高等教育領域正經(jīng)歷著前所未有的變革。廣州理工學院積極響應國家教育政策，2025年11月17-21日期間，組織全校近1000名教師“分學科、全覆蓋”開展教育教學前沿專題培訓。本次培訓邀請了教育部各學科專業(yè)教指委委員、國家級教學名師、長江學者等18位專家共同研制培訓方案并授課，通過本次培訓幫助教師掌握教育教學前沿理念和方法，著重設計了生成式AI工具賦能專業(yè)建設、課程建設和課堂教學實踐等內(nèi)容，推動數(shù)字化時代教育教學模式深層次變革，進一步提升教師的數(shù)字化教學能力和AI應用能力。

廣州理工學院常務副校長黃南松接受主流媒體采訪，他表示：“此次大規(guī)模培訓是學校師資隊伍建設工作的重要舉措，直接服務于我們培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)的應用型人才定位。隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，高度教育領域正經(jīng)歷著前所未有的變革。教育部提出了“四個未來”的發(fā)展框架，培養(yǎng)未來教師成為首要關鍵。他指出，在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術重塑教育形態(tài)的背景下，未來教師需突破傳統(tǒng)角色邊界，不僅要需具備AI倫理、數(shù)據(jù)安全等知識，培養(yǎng)學生利用技術解決實際問題的能力。未來教師的角色將從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習引導者”“能力培養(yǎng)者”和“價值引領者”。在知識更新加速的時代，教師首先要成為持續(xù)學習者和教育創(chuàng)新推動者。在當前教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵時期，我們必須讓教師隊伍率先掌握前沿教育教學理念和方法，以確保我們的教育始終與時代發(fā)展同頻共振。這一舉措體現(xiàn)了廣州理工學院對教育發(fā)展趨勢的深刻洞察，不斷彰顯高校新時代的責任感與使命感。

本次培訓，廣州理工學院將“三個提升”作為預期目標，即教師數(shù)字化教學能力顯著提升、前沿教學方法應用率大幅提高、教學滿意度穩(wěn)步增長。課程內(nèi)容上深度創(chuàng)新，特別是將AI技術深度融入教育教學之中。培訓專家團隊精心策劃了一系列以生成式AI工具為核心的培訓專題，涵蓋專業(yè)建設、課程建設及課堂教學等多個環(huán)節(jié)。通過理念引領、案例分享、互動研討等多種形式，使教師們深刻理解數(shù)字時代高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇。

教育部各學科專業(yè)教指委委員、本次培訓的專家們在接受媒體采訪時指出：“從全國高等教育發(fā)展的視角看，提升高校教師的數(shù)字化教學能力已成為當務之急。AI技術的引入，不僅為教師提供了更為豐富的教學資源和手段，更為學生創(chuàng)造了更加個性化、高效的學習體驗。

專家指出，廣州理工學院組織的教育教學前沿系列培訓適逢其時、意義重大。當教師群體完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教學過程將真正實現(xiàn)范式跨越。這一過程不僅關乎個體教師的職業(yè)發(fā)展，更關乎中國高等教育能否在智能時代搶占先機，為建設教育強國貢獻力量。

本次培訓中廣州理工學院的教師們展現(xiàn)出了極高的學習熱情和接受新事物的開放態(tài)度。他們積極提問、踴躍參與討論，與專家團隊深入交流，共同探討AI技術在教育教學中的應用場景和潛在挑戰(zhàn)。教師代表們在接受采訪時感慨道：“這次培訓讓我深刻認識到，AI不僅僅是技術的革新，更是教育教學理念的更新。它要求我們教師不僅要成為知識的傳授者，更要成為學生學習路上的引導者?！闭劶拔磥斫虒W中的應用設想，教師們滿懷信心，紛紛表示將把培訓中學到的變革理念、實施工具和智能技術應用到教學全過程中，創(chuàng)設更加生動、高效的教學場景，用創(chuàng)新的教學手段不斷地提升學生的學習興趣和教學目標達成度。

未來，廣州理工學院將持續(xù)深化“鑄魂強師”師資培訓工程，通過構(gòu)建“四保障、五層次、多類型、全覆蓋”的師資培育體系，鍛造一支兼具學術底蘊與創(chuàng)新活力的具有教育家精神的教師隊伍，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展輸送更多具有創(chuàng)新精神和家國情懷的應用型人才，書寫新時代應用型高校高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

（通訊：梁宇銘）